1、 故乡三要素赏析故乡是一篇篇幅很长的课文，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。一、故事情节全文分三部分。第一部分主要写“我”回故乡。 “我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。小说开头，即用了不算太长，但也并不很短的一则优美、清新的抒情散文文字，让第一人称的“我”作了精彩展示：“我冒了严寒，回”注意，第一个字就是“我” ；让人物急急上场，这是短篇小说，情节的紧凑所要求的；也是为了一起始就抓紧人物性格的刻画。果然，第二个字是“冒” ，这个字真用得精当、神奇，起了大的作用。有了这一“冒”字，立刻就把人物置于不顺遂，不从容的，被动的境地。接着写“渐近故乡”时， “我”心
2、情的激荡。 “阿！这不是我廿年来时时记得的故乡？”记忆中的故乡和眼前故乡的不同，反映了故乡自然环境的变化，形成了鲜明的对比。一个悲凉的疑问句领起下文主体部分“在故乡”故事情节发展。 。 “这不是”是否定，句末加问号再否定，是否定之否定。由于故乡的荒凉出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是自己的故乡，对怀疑加以否定，这不仅反映了“我”复杂的思绪，沉重的心情，也为下文故乡的对比作了铺垫和暗示。在文章结构上，它承上启下，转换自然。 第二部分写） 、 “我” 在故乡期间的见闻和感受：老屋的寂寥；回忆与少年闰土的友情；“杨二嫂”的变化；闰土的变化。 这是小说的主体部分，在刻画杨二嫂时，回忆她二十年前
3、人称“豆腐西施” ， “因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 。二十年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。对少年闰土的回忆则是淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望。而中年闰土受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵。深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。对比完这两个人物，则作者的心绪更为悲凉。第三部分从“我们的船向前走”到全文结尾。这一部分写“我”离开故乡的心情和感受。 小说结尾再现记忆
4、中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。 二、人物形象小说中的人物有闰土、杨二嫂、水生、宏儿、母亲和我 。主要人物是闰土，衬托人物是杨二嫂。线索人物是“我”。故乡中的闰土是作者着重塑造的一个人物形象,通过对比写法来反映闰土的“变“ 字,以此揭示文章主题。文章将少年闰土和中年闰土进行对比，少年闰土天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。脸色灰黄，眼睛通红，手里提着长烟袋。 “那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开
5、裂，像是松树皮了。 ”见面称我为“老爷”，家庭境况很不好，孩子多，兵荒马乱， “苦得他像一个木偶人了”。作者通过这样的对比，揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害。对比曾经文静安分的“豆腐西施”杨二嫂，现在却变成“ 圆规式的姿势”，说话变得尖酸刻薄。三、环境描写小说中环境描写的主要作用是交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、还可推动故事情节的发展、抒发作者的思想感情等。 故乡开端部分对故乡凄凉环境所做的描绘，就不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据
6、着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。“时间既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了 ,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气.我的心禁不住悲凉起来了“，一个“ 横着 “写出了死气沉沉的景象,萧条的景色和我悲凉的心情以及对故乡的衰败的失望，这样的描写性句子，以环境描写的手法来渲染气氛,烘托出我的心情.并引出下文.结尾写“黄昏” 的天气， “深黛 ”的“青山”， “模糊”的风景，也都与作者“惘然、悲哀”的心绪相应地交织在一起。小说两次描写到“一片海边碧绿的沙地，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。前一次描写，表现“我”对故乡的美丽的记忆，也为“我”心目中的小英雄闰土的形象安排了恰当的背景。后一次描写则深入一步，表现了“我”对光明前途的憧憬，成为理想生活的象征。这些景物描写成为故事的有机部分，直接、间接地起到突出主题，深化主题的作用。 ”
