1、寒假中亲身经历的一件事教学设计教学目标：1.通过本次习作练习，让学生进一步学会怎样把事情写生动、具体。2.启发引导学生在“记事”中，要写真事，吐真情。教学重点：1.叙事完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。2.写出事情最精彩、最感人、最欢乐的情景。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、导入语：师：同学们，寒假中大家肯定过的非常快乐，谁能把你最快乐的一件事说给大家听听？生 1.我说的是我在寒假和姐姐们“打雪仗生”的故事。生 2.我说的是我在春节那天和家人团聚的事。.师：同学们都讲出了自己难忘的事，说明呀，这些都是你亲身经历过的，记忆深刻，我们这次作文的要求之一就是要写真事，表达自己真挚
2、的情感。今天下午我们的这两节课就来共同学习如何写好寒假中亲身经历的一件事。板书课题：寒假中亲身经历的一件事二、引入正题、审题并指导师：齐读课题。同学们，从这个题目中，你们都了解到了什么？你们觉得此次作文的重点是什么？小组讨论，选一名代表回答。组 1：我们组了解到这篇作文是写一件事，并且是寒假中亲身经历的一件事组 2：我们组认为此次作文的重点应该是内容具体，得写真事，得有真情实感。.师：通过小组讨论回答，同学们已经明白了此次作文的重点，我们共同来回顾下有关记叙文的基本知识。三、引导学生回顾记叙文的基本知识。1.记叙文：是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。2
3、.记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。3.记叙文有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。描写：动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、环境描写。4.写好记叙文的步骤：审题，选材，拟题，提纲，结构，初稿，修改，成文。四、师生共同分析范文：师：在听范文之前，认真思考以下几个问题：1.这篇文章中的记叙六要素是什么？2.文章运用了哪些描写方法？3.听后，你感觉文章好在什么地方？你有什么体会?范文: 寒假中亲身经历的一件事盼望已久寒假终于来临了。1 月 31 日这天是我爷爷的生日，来了很多客人，大人急着招待客人，都忘记了我。快到中午的时候，他们都去北湖去玩了，就只剩下我了，我
4、 1 个人很无聊，希望爷爷他们能够早点回来，着样我就可以早点出去玩了。我坐在一张小板凳上看电视，我自言自语：“唉，真无聊天呀，爷爷你们好久才能回来！”“咚”“咚”“咚”有人在敲门，我迫不急待的去开门，看见不是敲我们的门的时候我失望了， “咚”“咚”“咚”又有人敲门了，我说：“谁呀？”我漫步走过去开门，看见我的小伙伴时我立即笑容满面我说：“你们整么来了？”他们说：“我们来找你玩呀。 ”我说：“ 我不能出去。 ”他们说：“为什么呢？”我说：“因为我没有开门的钥匙。 ”他们说：“那我们就到你家玩呀，有什么不行。 ”我说：“ 这样可能不好吧。 ”我的话还没有说完，他们就到我家来了。第 1 个小伙伴说：
5、“今天玩什么了？”第 2 个小伙伴说：“ 不如我们玩捉迷藏吧。 ”第 3 个小伙伴说：“你几岁了，还玩捉迷藏？”第 2 个小伙伴说：“我就是喜欢玩捉迷藏！”第 3 个小伙伴说：“你别听他的，捉迷藏不仅无聊，而且幼稚！”我说：“你们别吵了，我们还是听听第 1 个小伙伴的吧。 ”第 1 个小伙伴说：“不如我们玩下象棋吧。 ”我和第 2 个小伙伴和第 3个小伙伴讨论了 1 下举手表决同意下象棋。我把象棋拿了出来，开始下了，第 1 局由我对第 1 个小伙伴我 3 下 5 除 2 就吃了他的2 个卒，门炮，头象，我看了看第 1 个小伙伴的脸色，既然显的一点都不紧张，我继续下棋，看见我这边的势力比他那边强
6、，所以我就不认真的下棋，一边玩，一边下棋;“糟糕，他要将我军了”，我着急的说。我立马回过神来，认真的下棋，我说：“可不可以重新来盘？”第 1 个小伙伴说：“你不要想耍赖！” 我说：“求求你了，下 1 盘我一定认真！” 他说：“谁叫你不认真呢？” 我非常失落，这一局我输了。下面 1 局由第 2 个小伙伴对第 3 个小伙伴，我去看他们下棋，发现第 3 个小伙伴也像我一样骄傲自满，三心二意，我就想起上局我是怎么输的，因此我可以断定第 3 个小伙伴这 1 局要输，我过去提醒他要认真，可是他固执己见根本不听我的劝告，继续像他以前一样三心二意，到了最后，他输了。我对他说：“如果你听我的劝告肯定能赢这局棋的
7、。 ”他说：“早知道会这样，我就听你的劝告了！”我说：“ 我也和你一样，早知如今，何必当初！ ”时间飞逝，不知不觉天就黑了，小伙伴们也个自回家了。这就是我在寒假中亲身经历的一件事，经过这件事我明白了 2 个道理：1。不管做什么事都要一心一意，专心致志。2。虚心听取别人的意见，不能固执己见，才能把事情做的更好！小组自主、合作、探究：1.组 4：我们组觉得这篇文章好在：叙事完整、中心明确、印象深刻。.师：总结：首先选事情要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事情来写，这样写起来才会得心应手。在写作的过程中，要合理组织语言，运用恰当的表达方式，注意详略得当，要写出真情实感。最后写完文章，要认真再读并修改，注意不要有错别字和标点符号的使用。第二课时一、学生写作：师：这节课，同学们开始行动吧，老师期待你们的佳作。板书：习作要求： 1.内容生动具体，感情真挚，语句通顺，有一定条理。2. 选材。按照题目要求，选材时应注意两点。首先要注意“写一件亲身经历的事” 。这就要求大家选“有意义”的事来写。有的同学为了做到“有意义”往往就会虚构一件事，不是在路上捡皮夹子，便是在车上让座，这样的作文，就违背了“亲身经历”的要求，也不会有真情实感。3.书写工整、注意不写错别字，会用常用的标点符号。二、作业布置：利用课余时间，小组内互相修改并分享，体验写作的成功与快乐。
