1圆的周长教学反思文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 圆的周长教学反思本节课是在学生掌握了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进一步学习圆的周长计算。上课前一天我先让学生准备用硬纸板做的大小不同的圆、绳子、软尺、直尺等。在教学中通过复习以前学过的图形的周长，逐渐内化为学生对周长的意义的理解，接着分组学生动手操作，探索发现规律。通过让学生用不同的方法，如绕绳法、滚动法和折叠法得出圆的周长与直径的比值总是 3 倍多一些，从而使学生明确圆的周长总是直径的倍，由此推导出圆的周长计算公式。遗憾的是，在操作过程中，部分学生没有精准量出圆一周的长度，导致周长与直径的比值出现了误差。虽然学生的探究活动过程并不“完美”，但是2学生能在合作操作中体验快乐与学习并存。在教学完圆的周长时，要让学生注意区别圆周长的一半和半圆周长，要注意呈现圆的周长与直径、半径的关系即当圆的直径或半径扩大 2 倍、3 倍，圆的周长扩大几倍的练习拓展，并藉此联系正方体的棱长之和、表面积和体积中，当棱长扩大 2 倍、3 倍，正方体的棱长之和、表面积和体积扩大几倍的练习拓展，以此来增加彼此之间的联系。文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
