1、第一节 呼吸道对空气的处理 教学设计（1）教学目标描述人体呼吸系统的组成。了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。了解鼻、咽、喉的作用。通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点和难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。课前准备教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。教学设计 学习内容 学生活动 教师活动新课引言 通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不
2、开空气，需要不断地呼吸。人体呼吸系统的组成通过生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用。引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 引导学生进行资料分析与讨论。呼吸道的作用思考分析：鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：鼻具有什么作用及内部结构有限的等问题。 训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。咽的作用进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。喉的作用了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。特点，找到解释问题的突破口。 组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。小结师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。总结本节教学内容。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。巩固练习 讨论课后练习题。 教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
