收藏 分享(赏)

5年内教师听课有感.doc

上传人:天天快乐 文档编号:1224182 上传时间:2018-06-19 格式:DOC 页数:2 大小:29.50KB
下载 相关 举报
5年内教师听课有感.doc_第1页
第1页 / 共2页
5年内教师听课有感.doc_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、5 年内教师听课有感第二次参加 5 年内教师的听课活动,大家都是差不多的年纪,有相似的优点也有相似的缺点,在学习中感知不足,在学习中感受进步,两位老师虽然年轻,但教学起来也丝毫不逊色,接下来谈谈我的几点感受:一、借助直观,加强指导,帮助学生理解数的概念 发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识由 100 以内扩展到 10000,数目增多了,增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高了。在引出 1000 和 10000 之前,两位老师利用课件演示首先让学生明白数数可以用不同的方法进行,但是随着数量的增大,可由之前的一个一个数,十个十个数、百个百个数扩展到用更大的计数单位来数。二、利用已有经

2、验,进行迁移学习,促进学生认知建构 小学数学中,有许多知识前后联系紧密,对于与旧知识联系紧密的新知识,可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。如在教学千以内数的认识之前,学生已经学会了 100 以内数的读法、写法,认识了“个、十、百”的数位名称、顺序、位置,也知道其相邻计数单位之间的进率,因此吴老师在教学千以内数的写法和读法这部分内容时,采用“以类比促迁移”的教学策略,把新知识纳入旧知识,实现新知识的同化,以促进学生认知建构。三、联系生活实例,增强学生学习的兴趣 数学教学要体现数学来源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心,这是数学教学的新理念之

3、一。在千以内数的认识开始时,吴老师用数字卡片入手;在万以内数的认识陈老师用本岛图片入手,既激发了学生的学习兴趣,也使学生感受大数的意义。同时,我觉得这两节课也有些环节还需要进一步加强研讨和改进: 一、课堂预设不够细化,学生的多向性思维没有得到发展。两位教师在教学完千、万后,都通过正方体让学生感受不同计数单位的大小,让学生在数学思考中发展数感。但在设计练习题型时能否把“540 里有几个十”转变为“540元里可以拿出几张十元” ,或者也可以设计成“6800 块糖,每 100 块糖装一箱,可以装几箱” 。从数学问题抽象到现实生活中,穿插不同的情境,使学生的思维能更开阔。二、课堂细节关注不够全面,比如

4、在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。吴老师在教学中语言过于平淡,如果语调能抑扬顿挫些教学效果应该会更好;而陈老师如果在板书方面能更下功夫,也会为课堂加分不少!三、 课堂训练比较架空,不要光有形式而没有实在的内容。如认识100、1000 的厚度时,可以让学生四人一组感受一下 100 张纸、1000 张纸的厚度;也可以用米尺量出 1000 张纸的厚度。而在万以内数的认识中,陈老师设计了一道关于数轴的练习题,让学生感受一下 300、1000 的位置,我觉得可以将数轴具体标出,在做课件时多花些功夫,学生便能对数有进一步的认识。而在数数时,能否在 1396 这个数中挖掘得更深一些,同一道题目中的挖掘往往会比不同题目的挖掘的效果来的好。总之,两位老师通过精心准备,分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课。我想,我一定会以本次活动为契机,在今后的教学工作中进一步加大课改力度,逐步探索课堂教学的新路子,使课堂教学达到有效、有趣、有序而努力。一句话:教之溪流,学之小鱼,乃教学的最高境界。沈家门小学孙晓晓

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 企业管理 > 经营企划

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报