1、教师作业自查报告总结本周学校布置了我们对本年级同头课作业进行了互查，现将情况及感受总结如下：一、批改作业的亮点1 、董楠老师能粘贴小贴图、手绘笑脸和小花给予奖励。批改字体工整，言语准确到位，针对性强。2 、陈慧老师批改认真详细，细致到字、词、句、段、标点、拼音，错误的地方老师在旁边给予规范订正。采用“生生互评”的方式批阅成长记录本。3 、付慧慧老师批阅作文时， 使用百分制让学生更清楚地知道自己的写作水平，并添加了客观、准确、富有针对性的言语。4 、郭欣欣老师在作文欠佳的地方老师给予建议， 批改成长记录本时能运用微型评语对学生进行鼓励或委婉批评。二、今后的做批改中我决定从以下几点做起1 、撰写微
2、型评语通过作业批改时教师加写微型评语这一形式，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱。 利用批改作业之机给学生以温馨和关怀，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花， 也是结合教学岗位实际，挖掘教育资源的成功尝试。 在现今的教育教学条件下， 将传授知识和培养学生的健全人格、 良好品性紧密结合在教师的教学常规中， 这本身就是一种教育创新。如在术科作业批改过程中，对于有创意、做得好的题目，写上“肯动脑筋” , “你很聪明”等评语 ; 对于错题则写上“再想一想” “请看清题目”等批语，让学生主动按照评语的提示去改正然后老师再检查、表扬、激励，小小的几字评语往往能起到拨动千斤的作用。2 、注意作业量的调整
3、。响应教委的号召，做到适量作业，减轻学生的学业负担， 对搞题海战术的老师提出要求， 不能片面追求作业量，而应注重学生能力的培养，培养出国家需要的人才。3 、注意作业反馈时的情绪态度总有一些学生作业敷衍了事，错误百出，老师对他教育还臵若罔闻。针对这种情况，教师要调整好自己的心态， 控制好自己的情绪，对学生进行严厉批评。当然，对学生的批评要有轻重之分，要讲究一点艺术，坚持从正面入手，鼓励为主。如果要惩罚学生，则要注意分寸，切忌超过一定的负荷和限度，否则，引起不良后果，适得其反。通过这些严爱有度、 褒贬适中的方式对学生批评教育， 学生才能感受到教师期待的目光和无私的关怀， 从而激发学习的兴趣， 鼓起
4、内心要求上进的风帆。作业批改有所获上周有幸浏览了三年级八班的语文作业，我受益匪浅。学生作业字体工整，老师批改认真，规范。总体来说，情况不错。作业本上，郭老师布置作业适量，学生字迹清晰，书面整洁。郭老师把学生的错字一个一个圈起来， 学生在本次作业下面也及时纠正了。这样及时反馈，及时修改，对于学生来说，对生字一定掌握得不错。郭老师变换着作业模式， 有四字两词，有听写词语，有听写生字，学生不会感觉到枯燥乏味， 作业也便写得认真。 特别认真的孩子还会得到郭老师的特别表扬，一面小红旗，或者一朵小红花。孩子不时得到奖励，相信他们会一直严格要求自己。这样，良性循环，学生每天都会有进步。练习册，每一课都有针对
5、训练。让孩子学习的知识及时学以致用，加深记忆。孩子们的作业也是按时完成的， 郭老师及时做了批改，有的还有短暂留言。 相信孩子们看到老师送给自己的话， 一定会更加努力的学习，争取下次更认真的完成作业。我也看了其他班级的作业，大家对工作都相当负责。我对于批改作业，总结了以下建议：1 、提倡撰写微型评语通过作业批改时教师加写微型评语这一形式，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱。 利用批改作业之机给学生以温馨和关怀，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花， 也是结合教学岗位实际，挖掘教育资源的成功尝试。 在现今的教育教学条件下， 将传授知识和培养学生的健全人格、 良好品性紧密结合在教师的教学常规中，
6、 这本身就是一种教育创新。如在术科作业批改过程中，对于有创意、做得好的题目，写上“肯动脑筋”、“你很聪明”等评语 ; 对于错题则写上“再想一想”、 “请看清题目”等批语，让学生主动按照评语的提示去改正。然后老师再检查、表扬、激励，小小的几字评语往往能起到拨动千斤的作用。2 、注意作业量的调整。响应教委的号召，做到适量作业，减轻学生的学业负担，对搞题海战术的老师提出要求， 不能片面追求作业量， 而应注重学生能力的培养，培养出国家需要的人才。3 、注意作业反馈时的情绪态度总有一些学生作业敷衍了事，错误百出，老师对他教育还臵若罔闻。针对这种情况，教师要调整好自己的心态， 控制好自己的情绪，对学生进行严厉批评。当然，对学生的批评要有轻重之分，要讲究一点艺术，坚持从正面入手，鼓励为主。如果要惩罚学生，则要注意分寸，切忌超过一定的负荷和限度，否则，引起不良后果，适得其反。通过这些严爱有度、 褒贬适中的方式对学生批评教育， 学生才能感受到教师期待的目光和无私的关怀， 从而激发学习的兴趣， 鼓起内心要求上进的风帆。
