1、附件2 吉林省高中同步研修培训管理员、班级辅导教师工作职责地市管理员工作职责按照本次远程培训的规定，每个参训地市设管理员 1 名。 （一）地市管理员选聘由当地教育局师训负责人担任，要求能够熟练使用网络。 （二）地市管理员的工作职责负责本地培训的具体组织实施及监督管理工作，遴选班主任、辅导教师。1.监督管理本级辅导教师、学员的注册码发放工作。 2.监督本地培训开展情况、督促辅导教师的日常管理工作。3.整理并统计本级相关培训数据 ；4.工作总结。在培训结束后，对本级培训工作进行全面总结，在培训结束五天内提交省级部门并上传至平台。 班级辅导教师工作职责班级辅导教师是同步研修培训过程中一线“专家”，同
2、时也是班级管理者，学员研修活动的组织指导者。 一、班级辅导教师的选聘 各地市根据本地参训人数按照学科分班，100人组成一个班级，每个班级设置一名班级辅导老师。各市（州）教育局师训负责人要协调各县、校师训负责人或教研部门，选择富有经验和责任心并能够熟练应用网络进行交流的有关部门负责同志、教研员或一线任课教师担任班级辅导教师。 二、班级辅导教师的工作职责 1、 组织管理负责本班学员的注册码发放工作，以及其他班级组织管理工作；2、 学习与辅导辅导教师提前学习课程内容，以便于对学员进行日常的辅导、答疑，指导本班的学员参加网上的学习。 3、 监督与督促每天上网通过系统信息查询和参与学员互动，了解和掌握本学科学员的学习状况与学习进度。对于学习不积极和很少参与网上活动学员，要通过各种方式取得联系，并对其进行督促。 负责统计整理本班培训信息并及时上报相关数据。4、 答疑与引导辅导教师定期关注学员提出的问题，回答、反馈和评论学员的问题。指导学员把握学习方法和学习内容。为了进一步指导学员学习，提供更为丰富的学习资料，系统平台为每位辅导教师设立个人研修工作室，辅导教师负责更新。 5、 评荐与考核评阅、推荐所辅导班级的学员研修日志、教学设计与反思、主题研修成果及作业、并结合论坛交流及学习时间等考核指标做好学员学年综合评定等工作。
