1、121 我叫黑脸琵鹭导读：就爱阅读网友为您分享以下“21 我叫黑脸琵鹭”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!21. 我叫黑脸琵鹭教材分析：课文描介绍了全球濒危珍稀鸟类-黑脸琵鹭，描述了它的外形特征以及捕食，迁徙等生活习性，以唤起人们保护珍稀动物意识。课文配有两幅图画，展现了它的外形特征，第二幅图描绘了黑脸琵鹭的捕食和飞行，帮助理解“小汤匙”这个难点。以第一人称自述的写法，介绍我“我”的名字，外形特征及名字的由来，借用“我”在迁徙过程中的选择，号召大家行动起来，加入到保护珍稀动物的行列中。教学目标：1. 会写“左”“右”“寻”等 8 个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10 个生字，理解由生
2、字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的2可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。3. 理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。4. 体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重难点：1理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。2. 体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感教学准备：1. 黑脸琵鹭的图片、视频资料等。教学时间：两课时教学过程：第一课时授课日期： 9 月 18 日（总第 18 课时）课时目标:1. 会写“左”“右”“
3、寻”等 8 个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10 个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。32. 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。初步感受黑脸鹭鸶的可爱。教学重难点：. 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。初步感受黑脸鹭鸶的可爱。一、情景启发，看图揭题 1. 导入：小朋友们 , 你们好! 今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示 1）熊猫图片。你看它身体胖胖的, 圆圆的，走起路来一扭一扭的, 那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢
4、) 那么, 这节课, 我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗？1. 导入：在大千世界众多的鸟类中，有一种鸟儿，长着一身洁白的羽毛，伸着长长的脖子，还有一张形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑脸琵鹭。看啊，在蓝蓝的天空中，它们成群结队，翩翩飞来了，时而展翅在高空中盘旋，时而拍翅降落在山地，时而扑扇着翅膀奔跑在大河边，时而傲然独立于水田14（课件出示）黑脸琵鹭图片。2. 揭题：你们认识这位新朋友吗？对, 它就是我们今天的新朋友黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题)小朋友们跟着老师书空
5、课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义， “琵琶”是古代的一种乐器。琵琶图片。“鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义，引导理解课题的含义请小朋友们齐读课题.让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。 （提示：外形特点、颜色等）3. 提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答）4. 过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。（设计意图：通过介绍和看图，让学生初步了解到黑脸琵鹭的外形，既漂亮又可爱，真惹人喜欢。激发学生学习课文的兴趣，学生能很快进入本课学习。 ）二以读为主，读中识字1. 听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认
6、识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确2. 自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，5并借助汉语拼音读准这些字的字音。3. 试读：学生初步试读课文，提出要求：画出不认识的字。找出不理解的词语。读一读生字组成的词语。左右 成员 香港 充足 唯独 琵鹭 捕食 蹚行 摇晃 搜寻 不赖 稀少 温暖 帮手4. 指读：指名分自然段读课文。5. 跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价6. 感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。 （引导学生有感情地朗读课文。）7. 分组合作学习：分组读一读课文。同桌互相读一读、互相评一评。提出要求：字音正确、声
7、音宏亮。小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有感情。指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。（设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让孩子们学得开心，调动了参6与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。 ）三赏读自悟，引导表达1. 读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。2. 出示填空练习，检查阅读效果：我的羽毛是_，脸是_，嘴巴_，_，就像一把_，所以人们都叫我_。我的家族成员非常_，秋天我到_过冬。今年我打算去_过冬。
8、3. 思考问题，用课文中的句子回答：黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？（提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。 ）24. 说一说：看看课文有几个自然段？（四个自然段）每个自然段写的是什么？（段写我名字的由来；段写我的长嘴巴；段写我的生活。 请小朋友们说说7这篇课文的主要内容是什么？（指名答）学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的
9、喜爱之情。（设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。 ）四练写生字，总结所学1. 课文中的生字都认识了吗？谁愿意读这些词字？（学生自愿站起来读生字。 ）左 右 米 区 充请挑出你认为难的字再读几遍。2. 小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！3. 请小朋友们伸出小手空书笔顺。4. 教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指8导学生书写时应该注意的
10、地方。仔细观察它们在田字格中的位置。分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？5. 指导学生写字：描红，学生在书上描红后在练习册上练写。临摹：师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。展评：展示优秀的同学作品，加以表扬。6. 教师小结：通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！（设计意图：让学生运用以往的识字方法、经验，进行本课的生字学习。从观察到描写再到临写，对难写的字重视示范指导，提高学生的写字水平。 ）第二课时授课日
11、期： 9 月 18 日（总第 18 课时）课时目标：1利用资料、结合课文内容，理解“蹚行，搜寻，米埔9自然保护区”等词。2理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。教学重难点：理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。一、复习词语，回顾知识31. 搜寻 捕食 蹚行 摇晃香港 米埔 自然保护区左右 成员 食物充足奇怪的名字 白色的羽毛 捕食的好帮手 尊敬的朋友 温暖的南方 向往的家园3 .通过上节课的学习，同学们了解了黑脸琵鹭的一些知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继
12、续来学习我叫黑脸琵鹭这篇文章。(读课题：)（设计意图：通过复习词语，帮助学生巩固上节课的字词，激发学生学习课文的兴趣。 ）二、品读课文，引导探究101. 黑脸琵鹭名字的由来。（课件出示：黑脸琵鹭图片）美丽的黑脸琵鹭来到了我们教室，谁来读读，介绍一下。 你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。指导学生读一读。 。（点击：奇怪 长相）为什么有个“奇怪”的名字, 这还要从我的长相说起。板书：长相 （ 理解：长相就是我们平时说的样子，模样）读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。读时注意三个标点：！？。过渡：2. 黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？看看它是怎么自我介绍的？（指名说）出示：我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。指名读，说一说：我为什么叫黑脸琵鹭？从哪里可以看出来？点击：长满 唯独 最特别长满：看图，先看琵鹭的身体，浑身洁白无瑕，像一件
