1、2010 年常州市中小学教师晋升学科带头人、骨干教师教育教学理论、学科能力考试试题题型 一 二 三 四 五 合计总分得分总分说明：本试卷由教育教学理论与学科能力考核两部分构成。试卷总分 100 分，考试时间180 分钟。第一部分 教育教学理论（共 40 分）一、单项选择题（每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。每小题 2 分，共 24 分）1 “建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )A教育与政治的关系 B教育与经济的关系C教育与文化的关系 D教育与科技的关系2在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是 （ ）A 康德 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 凯洛夫3西方古代以其雄
2、辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是 ( )A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D德莫克里特4美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 ( )A白板说 B做中学 C儿童中心主义 D实质教育派5美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物：一个医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。 ”这是 ( )A遗传决定论的观点 B环境决定论的观点C家庭决定论的观点 D儿童决定论的观点
3、6 身处教育实践第一线的教师与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法就是 ( )A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法7 “学而时习之”体现的教学原则是 （ ）A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D巩固性原则8布鲁纳所倡导的“发现学习”教学方法是一种 （ ）A以直观感知为主的教学方法 B以实际训练为主的教学方法C以探究活动为主的教学方法 D以情感陶冶为主的教学方法9苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是 （ ）A认知结构的教育理论 B全面发展的教育理论 C范例教学的理论 D教学最
4、优化的教育理论 10下列不属于现代教学论三大流派的是 （ ）A布鲁纳的课程结构理论 B布卢姆的掌握学习理论C赞科夫的“教学与发展理论 ” D瓦根舍因的范例方式教学理论11维果茨基的“最近发展区”是指：A最新获得的能力 B超出目前水平的能力 C处于掌握边缘的能力 D需要在下一发展阶段掌握的能力 12根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的) 和技能的关系是 （ ）A知识与技能是同质的概念 B技能是能力的表现，而知识不是 C技能可以用知识来解释 D知识比技能更复杂 二、简答题（共 16 分）得分 阅卷人得分 阅卷人1请列举孔子教育思想中的三个观点并做简要解释。 （6 分）2向阳中学本是一所薄弱学
5、校，学生普遍厌学，行为不文明，学业成绩一直比较差。2005年，王校长到学校任职，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了以美育为突破口带动学校发展的改革方案。学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展览和汇演艺术社团的创作成果。经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得热火朝天，学生们乐此不疲，而且，学校整个面貌也发生了变化，学生的行为变得文明起来，学业成绩明显提高，学生的精神面貌大为改观。(1)请运用美育功能原理分析向阳中学的改革措施。 （6 分）(2)如果你是学校领导，下一步准备怎么做?（4 分）第二部分 XX 学科能力（共 60 分）三、教材分析得分 阅卷人四、教学设计五、试题命制得分 阅卷人得分 阅卷人
