1、教学需要细节暑假读朱永通的教育的细节一书，最先吸引我的是周国平的序，一如既往的犀利。他说，看一所学校的教育观念，不必看校园文化是否有声有色，教育改革是否轰轰烈烈，一个细节就足以看出背后隐藏的东西。都说细节决定成败，教育的细节决定教育的成败，一些老师在不经意间表现出来的细节对学生来说却是弥足珍贵，学之终生受益。记得一次我跟刚上初中的儿子聊天，谈到学校的老师时，他说：“我们的数学老师很奇怪的。”“怎么会呢？”我有些意外，因为他的数学老师口碑一直很好，“我看你的数学作业比以前漂亮多了！”“他太古板了，上课的时候总是把黑板划分成一大一小两块，右边小的一块写这堂课的内容要点，左边大的一块写演算过程。每节
2、课都是这样的。”我连忙说：“这很好呀，说明你们数学老师认真呀！”儿子却不以为然地说：“还有更夸张的，他的字写得整整齐齐，大小一样，画圆的时候一定要用圆规，连画个数轴都要用三角板，数学课又不是书法课，板书又不是要拿去展览”在儿子的抱怨声中我想到了很多，想到了钱学森，想到了贾志敏老师，想到了我自己。钱学森当年在美国加州理工学院教书时，满满一黑板的板书工整端正、一丝不苟。贾志敏老师上课，每一个字都在学生的注视下一笔一画写上去。那时我总在想，一堂课总共才四十分钟，这样写字不是太浪费时间了吗？现在细细想来，是自己浅薄无知了。先前我认为那是一些教学的细枝末节，大可不必大费周章花时费力，抓住重点就行了。其实
3、就是在这样的“不拘小节”里，我们与真正的教学渐行渐远了。我批改本子时总是叫苦连天，且不说错误百出，光看那字迹潦草，大小不一，东倒西歪，随处可见的涂改痕迹就一肚子窝火。我从学生身上看到了自己的影子，课堂上，为了不占用讲课时间，喜欢一边讲课一边板书，写字总是又急又快，写错了用粉擦随手一擦，有时粉擦不在手边，索性用手掌一抹就继续写下去了。有的时候侧着身子写，黑板上的字是横躺着的；有时候，从上往下写，事先没有打算好，一开始写得大，写到下面写不下了，就写得小小的，挤在一起，一堂课下来，大大小小、横七竖八写了一黑板。在学生眼里，这又是一份怎样的“作业”呢？孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”钱学森的板书令美国学生叹为观止，肃然起敬；贾志敏老师板书时学生凝神注视，他们的学生会做出怎样的作业？我们总在强调“言传身教”、“耳濡目染”，总在嚷嚷“课堂艺术”、“有效教学”，却忽略了一些细节，譬如说板书，在最醒目的位置上给学生做了一个反面的榜样。我现在的想法是“磨刀不误砍柴功”，板书是教师的形象工程，能给人留下深刻的印象，与其在学生做作业时喋喋不休地提醒，还不如在自己的板书上花点心思。我也要像儿子的数学老师那样，在每一堂语文课上，一笔一画书写，安排好句子和词语的位子，使用规范的符号，把合理、整洁、美观的板书呈现在学生的面前，做一份完美的示范作业。感谢朱永通。
