1、黄蓓佳,和政一中 高正明 2012-10-17,心声,【学习目标】,1.理解、积累“发窘、抽噎、蜷、毛毛剌剌”等词语。2.把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。3.提取小说主要情节结构，培养学生的概括能力。4.学习作者运用心理、动作等描写方法刻画人物性格的方法。5.理解人物丰富的内心世界，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。,作者介绍,1955年出生于江苏如皋。 1972年发表处女作补考。著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海，长篇小说 夜夜狂欢等。,黄蓓佳，,读准下列字音，并释义：,发窘 抽噎 蜷 恍惚 抽泣 毛毛剌剌棱角分明 簪 纸捻 琅琅,jing,y,l,nin
2、,qun,zn,lng,hung h,q,lng,感到为难：表现出窘态。,抽搭。,蜷曲。,神志不清：精神不集中。,一吸一顿的哭泣。,声音不清脆悦耳,速读课文，研讨与探究：,同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物？主要描写了哪几人？你最喜欢哪个人物？谈谈你的看法、理由。,李京京：,程老师：,朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。,认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。,1.假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？,讨论,3.从程老师的身上你看到了哪些问题？文中有什么依据？,2.假如你是程老师，你会如何对待李京京 这样的同学？,速读
3、课文，思考理清小说情节结构：,开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。,1. 综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？,2.文中，李京京最迫切的愿望是什么？万卡为什么那样打动李京京?,讨论探究：,由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？ 提示：模仿赵小桢的读法、学学李京京的朗读（课文第31和56自然段），比较异同。,拓展延伸：,李京京的心声是什么?,李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、
4、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。,李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,探究：,综合上述分析，请大家讨论课题“心声”的含义有哪几层？,总结：,A.深埋在京京心底的亲情、友情。B.京京渴望表达自己内心感情的愿望。C.作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望。,思考： 本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请举例说说。,心理、语言、动作、神态等,随堂练习：,下列各句用了什么描写方法？A.京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗？”（ ）B.妮儿有一双
5、特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带点狡猾的神气。 （ ）C.他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事呀！ （ ）,神态、语言描写,肖像描写,心理描写,随堂练习：,下列各句用了什么修辞手法方法？A.可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。 （ ） B. 可是公开教学课难道是上台表演吗？（ ） C. 京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。 （ ）D.她会爬树，双手一扯一扯的，爬得飞快，跟猴子似的。 （ ）,反复,反问,拟人,比喻,写一段你生气或害怕、高兴或幸福时的心理。,小练笔：,课外练笔：,请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼。,谢谢光临指导,
