1、1,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,对新事物那是相当的关注！,1.2电场,2,任何力的作用都离不开物质,脚踢球，脚对球的力 直接作用在球上,力是物体对物体的作用。,观察,汽车拉拖车， 汽车对拖车的拉力 是通过绳子作用的。,问题的提出,+,没有接触的两个电荷之间的相互作用靠什么传递呢？,5,+,问题1 电荷之间的相互作用力是如何发生的？,观点二： 1837年法拉第提出“场”的概念,电荷之间通过电场发生相互作用.,英国物理学家 法拉第（1791-1867）,观点一：超距作用。,近代物理学理论和实践证实并发展了法拉第的观点。电场及磁场已被证明是一种客观存在并且是互相联系的，统称为电磁场。,6,一、电场,1.
2、 电场是电荷周围客观存在的一种特殊物质,2.电场的基本性质： 对放入其中的电荷有力的作用。这种力叫做电场力。,7,+,8,+,9,B电荷,+,+,+,+,静止电荷产生的电场，称为静电场。,看不到摸不着,10,FA,FB,二、电场强度,在上节图1.2-1的试验中，可以看出，三个小球受到的静电力的大小是不同的，这表明不同位置电场的强弱是不同的。,用什么可以检验空间存在看不见又摸不着的电场的强弱呢？,11,FA,FB,实验中的带电小球是用来检验电场是否存在及其强弱分布情况的，称为试探电荷或检验电荷。,1、试探电荷和场源电荷,被检验的电场是带电金属球O所激发的，所以金属球O所带的电荷称为场源电荷或源电
3、荷。,要求,电量很小（不影响原电场）,体积很小（可以当作质点）,12,不同的电荷q在电场的同一点所受的电场力F是不同的。,实验表明，在电场中的同一点，比值F/q是恒定的。,猜想：能否用电场力的大小表示电场的强弱？,13,A,B,同一试探电荷q在电场中的不同点受到的电场力的大小是否相同?,电荷q在距Q较近的A点，受到的电场力大.,电荷q在距Q较远的B点，受到的电场力小.,+Q,电场的不同点F/q是不同的。,14,实验表明，在电场中的同一点，比值F/q是恒定的；在电场中的不同点，比值F/q一般是不同的。,F/q这个比值由电荷q在电场中的位置所决定，跟电荷q无关，是反映电场性质的物理量。,在物理学中
4、，就用比值F/q来表示电场的强弱。,15,二、电场强度,放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强。,牛/库(N/C) 伏/米(V/m) 1伏/米=1牛/库,2.定义式：,1.定义：,3.单位:,（比值法定义）,16,+Q,+q,F,E,+Q,-q,F,E,规定:电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同,4.场强的矢量性：,-Q,+q,F,E,-Q,-q,E,F,17,5.理解：,（3）由电场本身的性质决定，与试探电荷是否存在、电荷的正负、电荷量的大小及受到的电场力都无关。,（1） 为定义式，适用于一切电场。,（2）电场强度是反映电场强
5、弱和方向的物理量。,（4）电场力：F=qE,18,例1：电场中有一点P，下列哪些说法是正确的？ A 若放在P点的检验电荷的电量减半，则P点的场强减半。 B 若P点没有检验电荷，则P点的场强为零。 C P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大。 D P点的场强方向为检验电荷在该点的受力方向。,答案：C,19,例2 由电场强度的定义式 可知，在电场中的同一点： A 电场强度E与F成正比，跟q成反比。 B 无论检验电荷的q值（不为零）如何变化，F与q的比值始终不变。 C 电场中某一点的场强为零，则处在该点的电荷受到的电场力一定为零。 D 一个不带电的小球在P点受到的电场力为零，则P点的场强一
6、定为零。,答案：BC,20,下课,祝同学们学习愉快,三.电场的形象化描述电场线,问题:如何形象的反映和描述抽象的电场呢？,三.电场的形象化描述电场线,1.电场线： 在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都和该处的场强方向一致，这样的曲线就叫做电场线。,三.电场的形象化描述电场线,2.常见电场的电场线,正点电荷的电场线,负点电荷的电场线,电场线像明媚 的太阳，光芒四射,伤心欲绝，万箭穿心,三.电场的形象化描述电场线,2.常见电场的电场线,背靠背,手拉手,三.电场的形象化描述电场线,2.常见电场的电场线,点电荷与带电平板的电场线,三.电场的形象化描述电场线,3.电场线的特点,(在同一幅图中
7、),三.电场的形象化描述电场线,3.电场线的特点,(在同一幅图中),(5)电场线是假想的，实际电场中并不存在.且与带电粒子在电场中的运动轨迹之间没有必然联系,四.电场的形象化描述电场线,4.模拟电场线,四.电场的形象化描述电场线,4.模拟电场线,30,例1,关于电场线，下列说法正确的是：（ ） A、它是一条闭合曲线 B、电场中存在着电场线 C、电场线的疏密，可表示电场强度的大小 D、电场线所指方向，可表示电场强度的方向,CD,五.一种特殊的电场-匀强电场,如果电场中各点电场强度的大小相等、方向相同，这个电场就叫做匀强电场。,2、匀强电场的电场线的特点？,1、什么是匀强电场？,距离相等的平行直线
8、,3、通常情况下怎样得到匀强电场？,带有等量异号电荷的一对平行金属板，如果两板相距很近，它们之间的电场，除边缘部分外，可以看做匀强电场。,32,如图所示，为一条水平向右的电场线，由此能确定a、b、c三点的场强方向吗？能否判断三点的场强的大小？为什么？,a,b,c,(1),Ea=Eb=Ec,33,a,b,c,a,b,c,(3),(4),EaEbEc,EaEcEbEc,34,课堂小结,电荷,电场强度,电场线,定义：,方向：正电荷受电场力的方向,电场的合成：平行四边形法则,真空中点电荷场强计算式：,场强方向：切线方向,电场的强弱：疏密,几种类型电场的电场线,35,下课,祝同学们学习愉快,练习,1、电
9、场强度的定义式为E=F/q，则（ ）A、它只适用于点电荷产生的电场B、无论检验电荷的q值如何变化，F与q的比值对电场 中同一点来讲是不变的C、电场中某点的场强与放在该点的检验电荷所受的 电场力成正比D、场强方向与检验电荷的极性有关,2、下列关于场强的说法正确的是：A、公式E=F/q适用于任何电场B、公式E=F/q只适用于点电荷产生的电场C、在一个以点电荷Q为中心，r为半径的球面上，各 处的场强都相同D、空间某点的电场强度E与放在该处的点电荷所受的 电场力F成正比，与点电荷的电荷量q成反比,3、关于电场线的几种说法中，正确的是：A、沿电场线方向，场强必定越来越小；B、在复杂电场中的电场线是可能相
10、交的；C、点电荷在电场中的运动轨迹一定跟电场线相重合；D、电场线越密的地方，同一检验电荷所受的电场力就 越大,4、如图所示，带箭头的直线是某一电场中的一条电场线，在这条直线上有a、b两点，用Ea、Eb表示a、b两点电场强度的大小，则：A、a、b两点的场强的方向相同；B、电场线是直线，可知Ea=Eb；C、不知a、b附近的电场线分布，Ea、Eb的大小不能 确定；D、电场线从a指向b，所以EaEb,5、电场中有一点P，下列哪些说法正确的是（ ）A 若放在P点的试探电荷的电量减半，则P点的场强减半。B 若P点没有试探电荷，则P点的场强为零。C P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大。D P点
11、的场强方向为试探电荷在该点的受力方向,C,6、真空中有一电场，在电场中的P点放一电量为 410-9C的试探电荷，它受到的电场力2 10-5N，则P点的场强度 N/C；把试探电荷的电量减少为2 10-9C，则检验电荷所受的电场力为 N。 如果把这个试探电荷取走，则P点的电场强度为 N/C。,5103,110-5,5103,7、在真空中有两个点电荷q1和q2，分别位于A和B，相距20 cm，q1为410-8 C，q2为810-8 C。则在AB连线上A点的外侧离A 点20 cm处的D点场强大小、方向如何? 4.5103 N/C，方向由D指向A。,8：如图，是静电场的一部分电场线的分布，下列说法正确的
12、是：（ ）A、这个电场只能是负电荷的电场B、点电荷q在A、B两处受到的电场力FBFAC、点电荷q在A、B两处的加速度大小，aAaB （不计重力）D、负电荷在B点处受到的电场力方向沿B点切 线方向,A,B,B,9：如图为一条电场线，下列说法正确的是：（ ）A、EA一定大于EBB、因电场线是直线，所以是匀强电场，故EA=EBC、A点电场方向一定由A指向BD、AB两点的场强方向不能确定,A,B,C,10、电场中某点的场强是4.0104 N/C，电荷量为+5.010-8 C的点电荷在该点受到的电场力是多大？电场力的方向与场强的方向是相同还是相反？电荷量为-5.010-8 C的点电荷在该点受到的电场力是
13、多大？电场力的方向与场强的方向是相同还是相反？,解：电荷量为+5.010-8 C的点电荷在该点受到的电场力为F= Eq = 4.01045.010-8 N = 2.010-3 N电场力的方向与场强的方向相同。电荷量为-5.010-8 C的点电荷在该点受到的电场力大小仍为2.010-3 N，方向与场强的方向相反。,11：正检验电荷q在电场中P点处开始向Q点作减速运动，且运动的加速度值越来越小（重力不计），则可以确定它所处的电场可能是：（ ）,A,B,C,D,P,Q,P,Q,P,Q,P,Q,C,a,b,A,B,a,B,再见,教学目标,（一）知识与技能1知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态2理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的3认识电场线和电场强度，懂得用电场线、电场强度描述电场，知道匀强电场,（二）过程与方法 通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。 （三）情感态度与价值观 培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。重点：电场强度的概念及其定义式难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算,
