1、窦桂梅 :为师十条警醒激情不老 。窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。 教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。读书一生 。好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。宁静致远 。一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。这种过重的外在负担会导致 “肤浅后遗症 ”。与其忙忙
2、碌碌， 疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去， 深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境， 并置身其中朝着理想的目标默默地努力。（心得：所有的培训、检查、评比、竞赛，其实都是无奈之举，如果教师真的能够做到致远， 管理者完全可以宁静， 然像窦桂梅者有几？人的惰性使得所有的教学管理几乎都进入到一个恶性循环的怪圈中。所以，所有的管理问题都应该解决 “做教师就像窦桂梅 ”这一个核心问题， 作为一个管理者， 应该努力创设一种积极向上的氛围， 鼓起每一位教师向上的豪情，唤醒教师心中对成功的渴望， 否则，所有的努力都微乎其微。 ）以写促思 。写作不仅是积累经验的一种方式， 更是逼迫自己勤于阅读
3、和思考的强劲动力。 坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。慎独养身 。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。伸展个性 。教师不能没有独特的风格， 不能没有鲜明的个性。 随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。 “独立之思想，自由之精神 ”也应成为为师的座右铭。窦桂梅说： “我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。 ” 爱在细节 。对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做 “雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。海纳百川 。无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。合作同进 。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作 学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验。海星角色 。教师要成为一名真正的审视者，反思者，继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色 也许，这是一种理性状态。
