1、部编版四个太阳教后反思四个太阳 这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳, 给人们带去欢乐的故事,表 现了孩子一 颗童真的 爱心。太阳是地球上万物的生命之源。本篇 课文的作者凭着丰富的想象力和独特的 创造力,画出四个不同 颜色的太阳 .一起来看看 这篇文章部 编版四个太阳教后反思吧。太阳是地球上万物的生命之源。本篇 课文的作者凭着丰富的想象力和独特的 创造力,画出四个不同 颜色的太阳。盛夏,烈日 扫尽清晨晶 莹的露珠,照射着大地一直到黄昏,多么沉重 闷人的时光 !人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个 绿绿的太阳吧 !让大地到 处一片清凉。金秋,登高望 远,大地犹如茫茫的金海。它 给人们献上一
2、个丰收、 欢乐的季节。画个金色的太阳吧,它会比春天更富有 灿烂绚丽 的色彩。寒冬,冷 风飕飕 ,天冷得 让人缩手缩脚。画个 红红的太阳吧,人 们都会有 这个希望。春天,大地复 苏,万物生 长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧, 给人惊喜,催人 奋进。从 课文里,我 们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。 课文语言优美,读起来让人感到 亲切、惬意,很适合背 诵。课第一自然段的教学充分尊重学生个性特点。我 设计的活动极少,只是出示了一个 课件火辣辣的太阳 ;提出一个 问题: “看着 这个太阳,你 们来想像一下,夏天有多 热,你有什么感 觉 ?”我根据孩子 们的回答,及 时予以引 导、肯定、 赞
3、扬 。在我适 时点拨下,孩子 们的思维活跃了,争相 说着自己的感受。孩子 们还想出了好 办法让太阳不那么 热。这时我出示书中的绿太阳图,让学生体会 绿太阳给人们带来的清凉。通 过这一热一冷的对比,孩子们对绿 太阳的喜 爱之情油然而生,并用朗 读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣,感受到学 习语文的乐趣。教学中我教 态亲切,语言柔美。我 认为课 件设计得很美,板 书设计简练 直观,多而不滥,运用得十分有效,直 观形象。我能用 较好的信息素养,增 强了低年 级课堂教学的 实效性。整堂 课上的很 顺,环节清楚,过渡自然, 给听课的老师一种很舒服的感 觉,整 节课上得有趣。学生的 识字,朗 读都很不错,可见平时对学生的双基 训练扎实。但在让学生上台表演金黄的落叶邀请小伙伴品 尝水果这一环节对课 堂教学中收不到太大实效,可省去。将剩余时间放在最后春天 这一自然段的朗 读和说话上。整堂 课将更完美。还可多用一些美 丽的图片来指 导低年级学生说话。课 堂上学生出 现问一些本 课教学 设计以外的问题是一种很好的 现象,是要予以保 护我可运用教学机智将学生的问题引回到 课文中来,为课堂教学增色。四个太阳 这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳, 给人们带去欢乐的故事,表 现了孩子一 颗童真的 爱心。我 们看到的太阳只有一个,而且只有一种 颜色,可 书