1、案例：大班幼儿角色游戏主题个性化的指导案例：大班幼儿角色游戏主题个性化的指导案例： 大班幼儿角色游戏主题个性化的指导一、生成背景：反思角色游戏的主题往往相差无几，都是娃娃家、医院、点心店、表演游戏等等，这些游戏主题一般都是老师预设而成，如创设一个医院环境，材料的准备等， 孩子在这样的氛围中自然而然就玩起来了。但总觉得千篇一律，没有新意。试想：如果把游戏主题的开设交给孩子自己，老师做个细心的观察者、 童心的支持者、精心的引导者、耐心的帮助者的话，能否有令人意想不到的效果呢？我就此作了尝试：“大班幼儿游戏主题个性化的研究” ，力求使游戏主题具有新意、创意和独特性。二、理论依据：幼儿园工作规程将“遵
2、循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个别差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”作为幼儿园教育的一项重要原则。规程又指出，幼儿园教育活动应“充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则， 灵活运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。” 强调“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要1形式。”幼儿园教育应充分利用游戏， “促进幼儿能力和个性的全面发展。”以上是从幼儿个性发展与幼儿的教育作用的角度老阐述两者之间的关系，提出了在游戏中培养幼儿良好的个性，注重个体差异，反映出社会对未来人才特征应具备的健康、丰富、和谐的个性需要，也是发展的总趋势， 也为游戏的开展指明了方向。 那么如何在角色游戏中促进幼儿的个性化发展呢？笔者认为：角色游戏以其自主性、愉悦性、注重过程等活动特点，是幼儿依一定兴趣而自然结成的活动，有利于实施个性教育，激发孩子的自主性、 能动性与创造性。 因此自选游戏主题作为游戏的开始是个性化的首要体现， 幼儿可以在自己选择、 感兴趣的活动中接受教育影响。尤其是大班的幼儿，情感、能力、态度和知识等方面个性明显凸现，因此教师更应该顺应其需要，做好指导工作。以几个案例阐述。三、实例分析：案例一：今天我是农民灵感2
