1、小学语文学科五年级下册第一单元：只拣儿童多处行主备人：陈国梅只拣儿童多处行第2课时教学目标1 .有感情地读朗读课文，并能背诵第5至9自然段。2.品读语言，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。教学重点、难点品读语言、理解课文内容，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。教学准备活动力某导学策略个性化调整活动一：读课文，读出儿童的 朝气和生机。1 .找出有关“儿童”的句段， 边读边思考：作者眼中的儿童是什 么样的？2 .讨论：作者用“魔术盒 子”、“小天使”分别比喻什么？为 什么这么比？小组内朗读写儿童的句 段，互相点评。要读出儿（ 童的朝气和生 ）k 机哦！J3 .班级展示朗读。活动二：读课
2、文，读出花儿旺 盛的生命力。1 .找出文中描写“海棠花” 的语句，反复练读。2 .讨论：作者用“喷花的泉” 比喻什么的感觉？一、导入作者眼中的儿童是什么样的？作者怎样写儿童的？让我们 一起走进课文，细读课文，了解 作者的写作意图。二、活动一：读课文，读出儿童的朝气和生机。1 .学生熟读有关“儿童”的句段， 注意朗读的语气、语调等。思考： 作者眼中的儿童是什么样的？2 .欣赏所读句段，体会其妙处。3 .班级展示朗读。三、活动二：读课文，读出花儿旺盛的生命力。1 .找出文中描写“海棠花”的语 句，反复练读。注意朗读的语气、 语调等。2 .欣赏所读句段，体会其妙处。3 .班级展示朗读。3.朗读展示：品味花中蕴含的饱满、灿烂的春光。活动三：读课文，读懂作者心 中的春天。1 .再读全文思考：作者游园 的目的是什么？她找到了春天 吗？2 .讨论：为什么作者说“只 拣儿童多处行”就能找到春天？3 .练习背诵59自然段。4 .全班展小。【检测反馈】四、活动三：读课文，读懂作者 心中的春天。1 .再读课文，体会作者的用意。思考：作者游园的目的是什么？2 .讨论：作者用“只拣儿童多处行”作为标题的好处。3 .练习背诵5-9自然段。4 .全班展小。五、【检测反馈】板书设计:教学反思:
