1、110 程序设计流程图导读：就爱阅读网友为您分享以下“10 程序设计流程图”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!信息技术九年级下册第七课程序设计流程图说课人：杨 健一、教材分析：（一） 、教材的地位和作用本课内容参考由四川省教育科学研究所主编的四川省义务教育课程改革试验教科书信息技术九年级下册第 7课程序设计流程图 。本课内容有：设计程序，简单的说就是人们告诉计算机或者机器人做什么，什么时候做以及该怎样做的方式。二、教学目标1、知识目标（1） 、程序设计的一般步骤；（2） 、程序流程图所代表的意义；22、能力目标（1） 、程序设计流程图的理解（2） 、程序设计案例的分析3、情感目标（1
2、） 、培养学生主动学习的态度和探求未知领域的精神。（2） 、培养学生的交流意识与团队协作精神。三、教学重点难点1、教学重点：程序设计的一般步骤以及程序设计的流程图分析。2、教学难点：程序流程图的分析。四、学情分析本课教学对象为初三年级学生。这一阶段的学生已经有一定的信息技术基础，对机器人的程序设计有一定的好奇。另一方面，通过课程的学习和兴趣的激发让学生更好的学习，但由于课程较为枯燥，这节课程学习还是有一定的兴趣引导。教师应充分利用引导学生的学习兴趣，帮助认知能力较弱的学生克服畏难情绪，整体推进各种层次水平的学生。在本课之前的新课教学中，学生已学习了信息、信3息技术等基本概念。五、教法学法（一）
3、 、课型：理论课（二） 、教学准备：互联网、多媒体教学网络机房、教学课件、课堂作业 Word 文档、microsoft office2003、视频播放软件、多媒体教室控制软件。（三） 、教法：观察法；探究法；任务驱动法；小组协作；讨论法；有效评价；（四） 、学法：学生通过观察视频，思考探究，小组任务以及讨论的学习方法对本节内容进行自主学习和探究，强化学习效果，增强学生学习兴趣。六、教学过程七、板书设计八、教学反思本课教学过程主要由创设情景、探究学习、小结评价和课后拓展四个部分组成。整过教学框架结构完整，教学内4容覆盖教材中各个知识要点。从教的主要脉络来说，教师从“以师讲为主、学生互动”逐步过度到“以生学为主、教师评价”，最后辅以“学生练习、教师点拔”来结束教学。引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教， “不过多包办但又不过多放手”这样的教学安排既符合初一新生的认知特点，也满足新生学情尚不十分明确的稳妥起见做法。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
