1、作者:日期:1-3个月游戏在舁 厅P活动名称领域活动目标材料/设备活动过程亮点注思事项1小手抓精细提高婴儿手部的感 觉灵敏性，以及手的 抓握技能。小摇铃、小 绒布玩具、 纸卷、小积 木等活动导入：观察婴儿的小手。婴儿的双手是捏拳的，如果轻轻地碰 他的手掌，他会把拳头握得更紧。活动展开：1 .播放音乐，开始游戏。2 .解开婴儿包被，让他舒适自在地平躺在床上，把指甲男好，袖子不要太长，手露在外面，自由地挥动 拳头，看自己的手、玩手、吃手。3 .轻轻按摩婴儿手指，带来刺激。当手指接触婴儿手 心时，它的小手能握住不放。也可把/、同质地的适 合婴儿小手抓握的物品如小摇铃、小绒布玩具、纸 卷、小积木等，放
2、在小手里，让他握一会儿，获得各种触觉经验。家长接触 婴儿手 心，婴儿 小手握住 不放。1 .不要给婴儿带 手套，让他能自 由地挥动拳头， 看自己的手、玩 手。2 .多动手，大脑才 能聪明。切勿怕 婴儿抓脸便给 他戴上手套，或 捆起来不让动。3 .尽所能创造条 件，让婴儿充分 地去抓、握、拍、 打、敲、叩、击 打、挖、画2找人认知提高婴儿的视觉追 视能力，加强对情境 的理解力。彩色带响声 的玩具活动导入：家长和婴儿说话，使其引起对成人的注意。活动展开：1 .据婴儿眼睛202 5厘米处，家长将彩色带响声的 玩具边摇边缓慢移动，使婴儿的视线随玩具移动。2 .家长和婴儿面对面，待婴儿看清你的脸后，便呼
3、喊 他名字，边移动脸，婴儿会随着你的脸和声音移动 , 以此促进宝宝视听识别和记忆的健康发展。婴儿随成 人的脸庞 移动，婴 儿对盯人 比盯物更 有兴趣。3找玩具认知用多种发声体训练 听觉辨别力和方位 听觉，同时提高婴儿 的适应能力。波浪鼓、钥 匙声、小铃 声、口哨声 等活动展开：1.将各种发声体（音高、响度均不同的，如波浪鼓、 钥匙声、小铃声、口哨声等），在婴儿视线内，人为 的发出声音,并告诉他名称，刺激婴儿对不同声源对听觉产 生刺激 后，寻找 发声体的在听觉训练的初 期，最好不使用背 景音乐对婴儿的干 扰。的反应。2 .待婴儿注意后慢慢移开，追声寻源，使宝宝辨出声 源。3 .家长哼唱一些乐曲更
4、佳， 这样不仅可使婴儿的听觉 得到锻炼，而且还可增进父母与婴儿之间的亲情。反应。4摸摸、抓抓认知 精细发展婴儿触觉和手 的技能。波浪鼓、摇 铃、花铃棒、 小积木、小 瓶盖、小海 棉、塑料小 球、绒布条 等导入活动：将/、同质感的玩具给婴儿触摸，如光滑的塑料玩具、软 而易挤压的玩具、 拿在手里会变形或表面坑坑洼洼的玩 具等。让婴儿的手尽可能多地增加一些触觉的感受，将有利于卜一步的握力训练。活动展开：1 .播放音乐，开始游戏。2 .把玩具塞到婴儿的两只小手里，并握住婴儿抓握玩具的手，帮助他抓握。3 .待宝宝会抓后，家长再把玩具从婴儿的手心移到边 缘，看他能否抓握。玩具接触 婴儿手 心，宝宝 小手握
5、住 的瞬间。如果婴儿还/、会抓 握，可轻轻地从指 根到指尖抚摸他的 手背，这时他的握 持反射就会中断，紧握的小手会自然5翻身看看大运动锻炼头、颈、躯体及 四肢肌肉的协调平 衡能力，为下一步 爬、坐、站、走打基 础。带声响的玩 具、宝宝喜 欢的玩具活动导入：婴儿仰面躺在床上。活动展开：(1 )播放音乐，开始游戏。(2)家长从后轻轻握着他的两条小腿,把右腿放在左腿上面,使婴儿的腰自然扭过去 ,肩也会转一周，多 次练习后便可以翻身。(3)让婴儿侧身躺在床上，家长在身后叫他的名字，同 时还可用带声响的玩具逗引 ，促使婴儿1闻声找寻， 不由己顺势将身体转成仰卧姿势。如果婴儿做得 有点费劲，家长可以轻轻帮
6、个忙。(4)婴儿能够从仰卧位翻成侧卧位后，家长可在婴儿 从仰卧翻成侧卧抓玩具时，有意识地把玩具放得 距离稍远一些(应在婴儿的控制范围内)，使其有 可能顺势翻成俯卧。婴儿身体 翻过的瞬 间。1 .家长的动作一 定要轻柔，以免 扭伤婴儿的小 胳膊小腿。2 .训练初期，练习 时间和次数不 要太长，要逐渐 增加。3 . /、要在婴儿刚 吃完奶后或身 体不舒服时练 习。4 .学会独立翻身 后，家长仍要继续让婴儿练习， 不仅为了熟练 水平，更为日后 学爬打卜基础。6说一说语百通过对话时的发音 练习，促进语言能力 发展，同时增进亲子 感情。可用日小活动导入：在婴儿面前张口、吐舌或做多种表情，使婴儿逐渐会模
7、仿面部动作或微笑。活动展开：1 .播放音乐，开始游戏。2 .家长对婴儿“噢”、“啊”发音，和他说话、唱歌， 尽管他不懂你说的是什么，但是可以引出婴儿“嗯”、“啊”等反应,诱导他发音。3 .当婴儿自动发出这些音后，家长要给予相应的应答，并给予适当的鼓励。引出婴儿 发音的反 应。1 .在对婴儿说话时 要用不同的语 调，如亲切和蔼 的、命令式的声 音及激动的喊叫 声等，训练婴儿 能对小何的声音 后/、同的反应。2 .在婴儿成长过程 中，家长应坚持 与婴儿“对话”， 并积极应答他发 出的各种声音。4-6个月游戏在舁 厅P活动名称领域活动目标材料/设 备活动过程亮点注思事项1益智按摩 操：头部按 摩、胸
8、腹部 按摩家长学会益智按摩 操头部和胸腹部按 摩的方法，知道给 婴儿做按摩操的意 义。海绵垫浴巾1套 按摩油1瓶 舒缓柔和的可用日小头部按摩1 .眉上按摩：起自两眉的内侧端，两手拇指水平放置 两侧，其他四指放在头的后面，用双侧拇指向两侧 做水平按摩，中等用力。做时两眼与婴儿两目相对 视微笑，并说：“宝贝儿，你的眉毛呢？这是你的 眉毛。”慢慢做，连续三次。2 .鼻两侧按摩：两手拇指放在眼眶卜鼻的两侧，两手 其余四指放在头部， 两拇指逐渐沿鼻梁两侧向卜按家长要 注意婴 儿的眼 睛，及 时与婴 儿进行 交流。1 .交流中注思要小 断与婴儿用语言 进行交流，让婴 儿认识自己的五 官及腹部。2 .按摩时
9、间最好在 婴儿比较快乐安 静、不哭的时候。摩到鼻翼两侧，拇指逐渐转为水平状再沿鼻卜两侧 分别按，直到额骨终了，此运动A次要稍用力， 做时一边做一边说：“宝宝，你的鼻子呢？这是你的 鼻子！”注意：上述两运动与学校中做的眼保健操很相像，可起到明目作用。3.头部按摩：将婴儿怀抱于母亲怀里 ，母浮L只手从 婴儿掖卜穿过扶于婴儿胸前 ，另一只手五指张开， 从婴儿的前额发际做顺时针旋转。五指张开，从头 顶正中向两侧做梳抓按摩。（向后梳抓）胸腹按摩1 .胸部按摩：婴儿仰卧，按摩者两手分开,放在婴儿胸 下部，指尖向上。两手稍用力向上推，至两侧锁骨下， 然后左右分开至腋窝。按摩者两眼与婴儿对视、微 笑，并说:宝
10、宝的胸部呢，在这儿。”前后做二八拍。 此手法按摩婴儿的胸大肌，使之发育，并使婴儿认识 其部位。2 .腹部按摩：婴儿仰卧，按摩者左手自婴儿右吓腹开 始，走向右上、左上，最后到左卜。用力使皮肤起 皱纹，然后用左手，继右手的走向按摩，做二八拍， 按摩者边做两眼与婴儿对视、微笑，边说：“宝宝的 腹部在这。”或“肚子呢？”此抚摩手法沿肠蠕动方 向按摩、抚摩，可促进肠蠕动，使肠道运化活跃，减 少疼痛，并使婴儿认识自己的腹部。3 .成人的手要擦肥 皂用温热水洗干 净，指甲男齐磨 平，手饰及手表 等金属硬物要摘 掉。4 .按摩时要说做并 行，按摩到某部 位，就直接说出 该部位的名称， 以发展其语言的 理解能力
11、和认知 能力。5 .室温如果在2 6 度以上婴儿可裸 体做，同时起到 空气浴的作用。如果至温低于 26度可以穿单衣 单裤做按摩。6 . 一次按摩时间约2 0分钟，以免太 长婴儿疲劳。2荡秋千大运动通过游戏使婴儿的 平衡器官得到发 育。在体位移动时， 平衡器官如内耳的 半规管，前庭和小 脑都会协同工作，大浴巾 轻柔的音乐活动展开：1 .拿出大浴巾，婴儿仰卧在大浴巾内，父母两人各拉 浴巾的两个角，抬起浴巾依口令“向左”，“向右”摆 动浴巾，让婴儿在浴巾内荡秋千。2 .如果婴儿非常高兴，可将口令变成歌谣，浴巾随着节 拍荡漾，更是充满乐趣。说儿歌 荡秋千小宝宝，婴儿在 大浴巾 内，听 到父母 温柔的
12、声音不游戏中，家长注意与 婴儿的情感交流及情 绪变化。保持身体的平衡。荡秋千，荡到左，荡到右,荡来荡去荡上天。”害在声节漾 ，乐按须 会怕音中拍3蹲卜起来运动训练婴儿的平衡能 力。同时对家长的 腿部控制能力及音 乐的感受力得到提 高。奥尔夫音乐蒙氏线课程导入：“宝宝听，真好听”家长对婴儿说话。家长站好后听音 乐的前部分。重点：当听到长音时，家长要KF，然后在随音乐节奏站起。活动展开：让婴儿坐在家长的肩上，对音乐节奏进行提示。注意家 长站起的速度F要慢。音乐起,家长将婴儿放在肩上, 随着音乐的节奏走。当听到音乐中出现长音时,家长蹲下，再站起来一次，继续向前走。较强的 体力负 荷，使 家长忙 于应
13、 付，家 长情绪 愉快。1 .安全提示：动作 不需要很严格， 以免使平时缺乏 锻炼的家长产生 疲倦，发生危险。2 .家长体验音乐长 短，婴儿感受音 乐的节奏。因为 家长的体力有 限，家长可以在 进行两次以后， 抱婴儿进行活 动。4贪吃的小 猪社交增强婴儿手指、脚 趾关节的灵活性 ， 增进亲子感情。音乐贪吃 的小猪、垫 子课程导入：播放音乐后，家长说：“小蚂蚁很勤劳，可是小猪却很贪吃，看看小猪都爱吃什么！”活动展开：播放音乐贪吃的小猪一一这只小猪爱吃鱼，（转动婴儿的拇指，说到最后一个字时 提一下指尖。）这只小猪爱吃肉，（转动婴儿的食指，说到最后一个字时提一下指尖。）这只小猪爱吃青菜，（转动婴儿的
14、中指，说到最后一个字时提一下指尖。）这只小猪爱喝汤，（转动婴儿的无名指，说到最后一个在活动 手指脚 趾时， 婴儿能 体验快 乐。摇动的幅度要小。字时提一下指尖。）这只小猪把它们全部吃到肚子里！（转动婴儿的小指，说到“到”时提指尖，说到“肚子里”时，拿婴儿的手轻轻拍宝宝的肚子。）5小鼓咚咚精细练习拍的动作，发 展手部动作的协调 性。小鼓节奏 欢快鲜明的 音乐小鼓 响咚咚课程导入：妈妈给你找到一个好朋友，它叫“小鼓”。“小宝宝好”。 活动展开：1 .妈妈拿出小鼓，并用双手拍打鼓面，让婴儿听鼓声， 然后边拍边说：“妈妈的小鼓咚咚咚。然后，爸爸 协助宝宝边有节奏地拍打小鼓边说“宝宝的小鼓， 咚咚咚。”回应妈妈。2 .妈妈边用节奏地拍打自己的小鼓边说 ：“妈妈的小鼓 咚咚咚。”然后，爸爸协助宝宝有节奏地拍打小鼓边 回应，把“宝宝”改成孩子的名字。婴儿在 家长的 帮助 下，有 节奏的 拍打小 鼓。
