1、英语教学阶段反思英语教学阶段反思英语教学阶段反思结识新朋友”、“医生与生病 的孩子”、等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表 达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用 Hello、Goodmorning 、thankyou、Youarewelcome 、Seeyou、 Goodbye与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力， 培养他们创新灵活运用英语的习惯。2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们 大胆的说并运用到实际中去.每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表 演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，
2、 除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手 势、姿态等。3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决 问题。二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧 感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语. 因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重 学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意
3、对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音， 渐渐做到流利，顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准 ，当他 们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感.差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往 怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们； 叫他们到黑板上写有把 握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是 面常笑容地说：“verygood ”，他们往往因得到这
4、两个激动，这样差 生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强， 消除了畏惧心理，4、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足， 并加以改正.教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽 师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们 就对老师的这门课感兴趣并分外重视， 肯下大气力学这门课。如果他 们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老 师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣, 爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生, 帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学 习。三.记忆方法 3
