1、如何营造健康向上的班风班级是学生学习生活的环境，也是学校行政管理的重要单元。 班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活动与管理活动于一炉，班 主任是班级组织管理的灵魂，一个好的班主任就能带出一个好的班 级，在一个好的班级里学习，学生就能健康、迅速地成长。这是一切 受过教育、关心教育的人们的共识。所以，一个班级风气的好坏直接 影响一个班主任工作的成功与失败。如何营造良好的班风？可以说更 是每位班主任接手一个班级时首先重点思考的问题。 现在我就多年的 班主任工作的积累，简单谈谈良好班风的形成。第一：制定集体规章制度。俗话说：“国有国法，家有家规”。我想班级要维护自己的统一， 至少也要有班级的一套规定
2、。除了引导学生学习和遵守 中学生行为 规范等国家颁发的规范性文件和学校的校纲校纪外，班级还可以根据自己实际情况制定合理的规章制度。如：一日常规、课堂常规、班 级奖罚制度、卫生公约、值日制度等。因为初一学生来自不同的学校， 各个学校的管理良莠不齐，而且学生素质也不尽相同，此时，制定一 套切实、合理、可行的班级管理制度就显得尤为重要。 通过规章制度, 使学生一入学就能产生一种心理上的约束力，从而使行为表现为一种 自觉的形式，让学生习惯做事时“三思而后行”，习惯权衡利弊，知 道什么是好，什么是坏。什么能做，什么不能做。这样，学生说话就 不再随意而为，从而减少盲目性、随意性。学生也会把外在约束化为 他
3、们的自觉行为，进而约束自己、管理自己。第二，建立正确的舆论导向。舆论是一种公众的意见和评价，健康的舆论是坚强集体形成的重 要标志，只有当集体形成了健康、正确的舆论，集体才能识别是非， 扬善抑恶，扶正祛邪，伸张正义，抵制腐蚀，引导学生奋发向上。只 有在这时，班集体才能真正成为教育的主体，成为自我教育的巨大力 量。初中生正处于生理和心理都不成熟的阶段，思想波动大，学习情 绪都不稳定，好奇心特别强，判别是非不是凭客观事实，而是根据自 己的好恶和从众心理，喜欢起哄，我认为，作为一个班主任首先要坚 决杜绝班中霸王。当前一部分学生由于辨别是非观念不强， 自制力较 差，再由于社会风气的影响，误认为电影、电视
4、中黑社会老大很威风， 很神气，纷纷效仿，并且拉帮结派，欺负同学，这种势力一旦在班级 形成是很难扭转，甚至会造成恶劣的后果。正确、健康的舆论导向能让学生明辨善恶，积极奋进。记得刚接 初一时，班上有位同学，天性热情、善良，但由于先天智力障碍，学 习成绩很差，长相也较特殊，班里同学从小就歧视她，不愿跟她坐同 桌，就连这位同学的作业本和他们的作业本放在一起都感到耻辱，大家拿她开玩笑，说她身上有核辐射，谁挨近她就会被辐射。这样一来， 一传十，十传百，大家都瞧不起她。我了解到这一情况后，在班级进 行调查，很多同学都说不出歧视反感的原因，只说：“大家笑话他，我也笑话他。我耐心引导说：“我们班是由72位同学组
5、成的大家庭， 我们有72个兄弟姐妹，一个家庭是没有理由瞧不起自己的兄弟姐妹 的，假如你们家有这样一位姐妹，你们会嫌弃讨厌她吗？人是没有贵 贱之分，一个集体大家应该平等互助，大家能坐在同一教室学习就是 缘份，希望大家珍惜这种缘份。”同时也鼓励这位同学不要自卑，尽 能力努力学习，继续用热情和善良去感动别人。经过一年的努力，大 家终于慢慢改变了对她的看法，这位同学的学习也逐渐有了进步。 看 来，健康的舆论有利于增强集体的凝聚力，调动了大家的积极性。第三，要培养一支由班干部为核心，团结合作、民主热心的集体。在一个集体中，必须有一支学习突出、思想素质高、团结合作、热心集体工作，并有较强工作能力、在集体中
6、具有威望和影响力的骨 干形成的班干部，真正的核心和骨干是在集体活动中涌现出来的，活 动是集体的生命，除学校大型的集体活动，班级还可以多搞一些丰富 多彩的小型活动。如：通过“辩论会”，讨论能否排名次、学习 能否凭兴趣、中学生上网的利与弊，既锻炼了学生的应变能力， 又提高了学生的口语表达，还解决了学生心中既感兴趣又认识不全面 的思想问题。通过“知识竞赛”，既在娱乐中学到了知识，又在为实 现集体的共同目标进行的活动中，全班同学得到了充分交往，互相了 解，建立友谊，为形成集体奠定感情基础。班干部能力得到了锻炼， 威信得到了提高，不但调动了同学的积极性，又激发了同学们责任感 和荣誉感，使学生感到集体的荣
7、辱、得失和个人的荣辱、得失是一致 的。第四，营造班级的竞争氛围。抓住尖子生，带动中等生，鼓励后进生。我一直认为一名优秀的 班主任是不会放弃一个学生的，为了整体推进，除了制定长期、中期、 短期目标，关键还要在班级营造一种竞争氛围。 因后进生的进步直接 威胁了中等生所谓“比上不足，比下有余”的思想现状，中等生的攀 升也对尖子生的地位有威胁，这无形中就形成了班级的一种竞争意 识，营造了一种竞争氛围。有利于形成班级良好的学习风气。更有利 于班级的整体推进。第五，关键还要有一位“科研型”、“民主型”的班主任。班主任首先是某一学科的学习指导者，他同时又是班级的领导者 和管理者，是教学工作计划的得力助手，是
8、学生人生旅途的引路人。 多年的班主任工作，让我感到要成为一名深受学生喜爱的班主任， 不 但要有对学生的爱心、耐心和关心，更要让他们佩服，佩服之一就是 班主任的业务水平要高，因为班主任的教学水平直接影响到学生的学 习质量，一个精通业务、在教学上能够显示出对学生的负责态度，以 及自己的学识水平、组织能力、教育技巧和个性魅力的班主任，理所 当然地会受到学生的欢迎和爱戴。从学生那里获得教育工作所绝对需 要的“人格信赖”。他的良好的教学态度和专业修养本身，也就成了 他的隐性教育手段。佩服之二是班主任的民主作风，多一点信任，带 一点商榷，来一点幽默，用一点情感，师生之间互相理解，互相尊重， 平等对话，沟通
9、思想，让学生在和谐的气氛中，在亲切的交往中学到 知识，接受熏陶。也许是语文老师之便，我经常利用周记练笔和学生 对话。周记是沟通师生的一座桥梁，是师生情感中一道美丽的风景线，我通过周记能及时准确地了解学生的心理活动和思想动态。能真正走 进学生的内心世界，这为班主任有的放矢的思想教育提供了一个非常 有利的条件，因学生最服气理解他们、了解他们，能站在他们思想平 台上考虑问题的班主任。这样师生容易交流、容易沟通、容易谈心， 容易解决他们心中的疑问，以便帮助和引导他们，做学生学习上的老 师，生活中的朋友。学生会被老师的真挚的温情所感染，教师以情感 人，赢得了教育的主动权，教育问题自然就迎刃而解了！我相信：一分耕耘，一分收获；多一分付出，就多一分回报。只 要班主任抱着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的信 念，以平等、公正、尊重、理解的态度和学生沟通，那么一定会营造 出一个良好的班级风气。
