1、最新人教版美术六年级上册形体切挖表格教案和反思学校1缶南镇小学年级6美术授课人郑金芳班级备课时间年9月16 日课题形体切挖授课时间年9月25 日1 ()攵31 示1、 学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力口造型能力。教学重 难 占 八、1、理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。2、各个形体的切挖变化及整体的把握。方法与手段合作探究、当堂达标板 书 设 计1、回草图2、镂空3、简图案4、粘贴5、做成艺术品达 标 检测1回草图2根据草图进行切挖教学过程教 师 活 动学生活动我的个性化修改7 / 81 、导 入 阶说出圆柱 体、六面 体、圆锥 体、球体的 名字复习几何形
2、体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体 等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出 它们的名字吗？ 1 、 导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体回答在下面 的图片中看 到了它们当 中谁的身影等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出 它 们 的 名 字 吗？ 生答师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥 形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、 宽、高的三度空间的立体实物 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）加深形体感 受，了解草 图画法 根据草图， 在带来的材 料上进行切 挖练习师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一 ，它们 看似简单，可千万别小瞧了
3、它，我们生活中很多东西 小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都 是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的今天我们 学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习（欣赏课本范图，讲解结构）2 、发 展 阶 段 欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。3、学生作业：根据草图，在带来的材料上进行切挖练习三、 学生作业四 、作 品教师辅导展 示 ：教学过程教师 活 动学生活动我的个性化修改本课形体切挖教学中，先由学生回忆以前学习过的基本形，然后复习基本形体， 然后联系生活实际，观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。通过分析“凯旋门”与立方体的
4、区别前，我对于凯旋门做了详细的介绍，学生了解了 凯旋门的有关资料。通过分析“凯旋门”与立方体的区别，学生能够回答出“凯旋门”是在立方体的基础上，切挖一个圆柱形体和一个长方体，从而引入详细的介绍“切”和 “挖”的概念。我采用积木演示的方法，让学生很直观的观察到了什么是“切”，什么是 “挖”，帮助学生总结出了概念。在这个环节，学生通过观察，理解概念，认识了一个物体 与基本形体必然的联系，一个物体的形体是有基本的形体变化而来的 ，从这个联系上，学 生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面 面。通过对圆凳的分析理解，我在课堂上演示了由一个圆柱体变化为一把圆凳的切挖草
5、 图的演示，让学生体会了草图切挖的艺术魅力。然后让学生思考除了这种方式可以体验 切挖以外，体验切挖的方式还有哪些，学生能够通过很多种方式来体验切挖 ，比如在彩泥 上，在萝卜上、在红薯上、在土豆上等等。在切挖体验的前期 ，我着重强调了关于安全用 切挖工具的问题，交待学生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具运动的方向，安全 起刀。不要随意走动，以免推碰到别人，以免发生意外。在学生做切挖体验过程中，我在教室巡视学生情况，指导学生，学生得到训练。在课 堂的展示环节，我请些学生向大家介绍：我用的是 材料，我先把它做成形体，经过 （切挖的过程），看到现在的形体，使我联想到0从某种程度上，锻炼了学生思维能力 和良好的语言表达能力。
