1、一年级第四单元集体备课教案数学年级一年级 时间中心发言人参与人员备课内容认识图形(一)教材简析1.本单元的教学内容立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的初步认 识。一年级学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在这 一单元中，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这TB分知识 可以按三个层次进行：知识的引入 知识的教学 知识的应用，符 合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现 实性和生活化。2.这TB分内容共同的编排特点。(1)强调数学知识与现实生活的密切联系。(2)强调在活动中掌握知识。教材设计了若干活动，将学生所需掌握的 知识蕴含在活动中，通过学
2、生亲自动手操作，自然地完成学习过程。这也反 映了几何学习的一个特点。(3)选取的题材符合儿童年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习 兴趣。(4)活动的设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元课时划 分立体图形的认识1课时平面图形的认识1课时单元课时目标：一、基础性目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和 区别这些立体图形；2、通过拼、摆各种立体图形，使学生直观感受各种立体图形和特征；3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。二、发展性目标：1、使学生感受数学与实际生活的联系；2、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新
3、意 识，初步建立空间观念。单元教学重难点：重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。难点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。教学建议：这部分教材主要是通过让学生观察和摆弄实物，对几种基本的立体图形 有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本 特征，不要提更高的要求。教学中，教师要注意从以下几方面入手：1 .要注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物 体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同，等等。2 .要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴 趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。例如，让学生通过
4、滚 一滚、推一推、搭一搭、摸一摸等活动，充分感知各种图形的特征。3 .要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。4 .要鼓励学生积极探索，教学中教师要经常为学生创造“最近发展区”让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。教师要注意保护和鼓励学生 的创新意识。5 .本单元共2课时备课过程第一课时学习目标：1、学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观察、操作能力和用 数学交流的能力。2、增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较 过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、观 察，初步建立空间观念。3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解
5、数学和生活的 密切联系。学习重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 学具准备：多媒体课件、各种形状的实物学习过程：一、创设情境激趣引入1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内 的同学交流交流，自己带的是哪些实物。2、学生汇报：3、揭题：认识物体二、师生互动探索新知1、合作分类师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同 学先商量商量，然后动手分一分。2、汇报分类方法，师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共 I学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫 ）3、认识物体看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自
6、己最喜欢的一个物体认真 的看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友 长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书：长方体、正方体、圆柱、 球。整理学具。4、联系生活说一说。师述：在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？三、形成表象逐步抽象1、由实物抽象出实物图形：教师用多媒体出示实物图，然后抽象出图形 来。2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。四、分组活动体验感悟1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿出相应的 实物。小组内同学做游戏。2、实践活动：巧巧手小组合作搭一件你喜欢的东西。展示作
7、品。3、数一数：五、课堂小结课外延伸第二课时学习目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从 具体的情景中辨别出这四种图形，体会“面在体上”。2、培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、自主探究的学 习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。学习重点：认识4种图形，了解平面图形在生活中的应用。学习难点：从物体表面抽出平面图形，体会体和面的不同。教具准备：课件、4种图形、橡皮泥、印泥、沙子、白纸。学具准备：平面图形卡片，立体模型，4种图形，积木。学习过程：一、创设情境，引入新课。小朋友们，今天我给你们介绍几位新朋友，想认识它们吗？它们正在草 地上捉迷藏呢！（多媒
8、体演示）看！谁从草地上蹦出来了？（长方形）藏在荷 叶里的是谁？（正方形）哪个这么调皮跳到树上了？（三角形）从树木里跑 来的是哪一位？（圆）你们喜欢它们吗？ 0二、小组合作，操作感知，探究新知。（一）感知“面在体上”。其实这些图形，就在你们身边，教师拿出一个长方体摸出一个面，问： 这个面是什么图形？你也能从自己的积木块中找出这些图形吗？（二）体会“面在体上”。小朋友们观察得真仔细！在圆柱、长方体、正方体，还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形、三角形，那咱们能不能把这些图形搬下来，搬到纸上呢？老师给每个组都准备了各种材料和工具， 你们利用这些工具（立体模型，橡皮泥、印泥、沙子、白纸）把它们搬到纸
9、上，行不行？小给同学一起试试，看哪组想的方法多。（1）分组活动，教师参与。（2）全班交流并展示。哪个组先来说说你们用的方法？（小组同学边说边演示）学生可能会出现这些情况： 把长方体按在纸上用笔画出长方形 把正方体放在印泥上，印出正方形 把圆柱放在沙子上，印出圆 把纸包在长方体，折出一个长方形还有没有不同的方法？（学生发表意见）师：小朋友们真了不起！用描、E、画的方法从物体上搬下长方形、正方形、三角形和圆（板书）。说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸 一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）。三、巩固知识，加深认识。1、教师说出图形的名称，学生按要求举起图形。2、说一说生活中的这些物体的面是什么形状？3、猜图形。喜欢这些有趣有图形吗？和它们玩个游戏怎么样？谁来和老师玩次，闭上眼睛，用手摸摸这个图形，猜猜是什么图形？猜对了吗？和你的同 桌一起玩。4、发明设计。(1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆形卡片的学具，设计出一幅美丽的作品。(2)评选比赛(四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示并介绍是由什么图形拼成的) 四、总结与收获。这节课学习了什么内容？你有什么收获?板书设计:平面图形的认识
