1、精品文档一、古韵悠悠，书香满园营造好良好的活动氛围，为活动扎实有效开展将会起到巨大的促进作用。在营造良好的诵读氛围工作中，我们做了积极有效的工作。当你漫步大洲小学的校园中，一股浓郁的书香便会扑面而来：学校校园内树有读书牌等治校读书格言、口号；走廊、楼梯转弯处挂着一幅幅孔子、张衡、祖冲之、李政道等名家科学家以及四大发明、三字经；教室内壁外墙上有书讯展、读书报展、读书之星风采展，重在展示学生阅读经典诗文的活动成果；班级一角建立着不断充实的班级图书柜，里面摆放着各种古典名著；校内红领巾广播站、黑板报、橱窗正向大家推荐经典书籍、介绍读书方法、交流读后感；定期组织交流读书小报展，组织红领巾跳蚤书市；让每
2、一面墙壁说话、让每棵花草与孩子们交心，让校园的每一道景观成为孩子们成长、梦境的地方是孩子们遨游书海、学习传承古代先哲文化、学习做人的地方。二、阅读经典，传承文化经典阅读作为我校的一项重点活动，我校紧紧围绕有理念、须具体、可操作、要扎实的工作理念，本着早着手、细安排、重实效的原则，使诵读活动在我校扎实、有效地开展。（一）师生共读，书香满园为了承接传统，直面经典，培养学生做一个腹有诗书气自华 ’ 的少年君子的宗旨，我们做教师首先要积极参与其中，和学生共同背诵中华古诗文，这样师生就能共同发展成长，既可增加教师自身的文化底蕴，又可调动学生背诵的积极性，从而增加指导的有效性。学校的教研学习中
3、有教师的读经诵典的笔记、心得体会，并且把读经诵典当作教师量化考核的一个标准，规定教师每月、每学期必须完成的读书数量指标和读书笔记的篇数。目前，35 周岁以下的中青年教师背过论语、三字经、弟子规等名篇的教师占 80% ，和学生一起营造着书香校园。此外，学校还经常组织老师进行各种读书活动。如：连续三届组织教师参加校级寒暑期读书征文、随笔比赛活动；倡导教师利用寒暑期集中精力阅读一本名著；举行读中华美文，感受华夏文明的演讲比赛等。通过读书笔记、读书研讨会、读书沙龙等各种形式的读书活动，既陶冶了教师的情操，又提升了教师文化底蕴、学术和人文涵养。（二）书声朗朗，墨香悠悠1 、晨间，诵读经典每周一、三、五利
4、用晨读 20 分钟时间诵读经典，内容包括论语、大学、老子、三字经弟子规每班可自行选择书目。形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。2、午间，静读经典每天中午的阅读时间，教室都是极其安静，学生认真地阅读。班主任在教室里与学生一同读书。当学生有疑难问题，教师就会主动的为其讲解、释疑，其它教师则在办公室内，自行阅读经典书籍，并边阅读边做好摘记。此时整个校园已被经典浸润了，八百多名师生与先贤进行心与心的对话。师生们在知识的海洋里畅游，在智慧的太空里翱翔。每次的阅读，都能使我们心灵得到净化，品味得到提升。3、课前，一吟经典为
5、减轻学生背诵经典的负担，我校采取见缝插针课前一吟，熟读成诵的活动。这种积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，做到读而常吟之，学而时习之。4、周五，温故经典每周抽出一节语文活动课，用于对学生背诵经典诗文的辅导。到每周五最后一节课，让学生将本周所吟诵的内容全面复习，或在班级内举行经典吟诵比赛。同时，学校也会定期举行朗读指导和检查诵读的活动。如：为了达到人人都能背诵弟子规的要求，语文科研组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检
6、查、表演、评价等。 5 、中午，书写经典书法，是我校的办学特色，古韵悠悠，墨香飘飘是整个校园环境氛围的真实写照。每天中午 12 ： 301 ： 00 是学生练习书法的时间，每当铃声响起，我们就能闻到一股股淡雅、清新的墨香。此时，学生们早已握着笔，在端端正正的练习书法。他们所书写的内容是从当天早上所吟诵的诗文中自由选择。这样学生不仅练习了书法，而且能将当天所诵读的诗文加以巩固，使得记忆更加深刻。文墨结合又给这个充满古典氛围的校园增添了一份亮丽的色彩。（三）亲子共阅读，享受读书之乐经典诵读活动的开展，不仅仅只局限于校内，只局限于师生之间，我们将家长也纳入了活动范围之内，建立起诵读活动家校互动机制，
7、非常注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，设立家校沟通卡，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。要求家庭每晚亲子阅读15 分钟，将书香向学生的家中蔓延。三、经典展示，收获喜悦我们提倡，经典诵读不强求死记硬背，也不要求孩童现在就能完全理解，而是通过轻松愉 快的诵读活动，使孩童接受优秀文化熏陶并获得智能锻炼和人格培养，从而终生受益。每个学 期，我们都会开展经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、诵读大王 评选、诗词吟唱、情景剧表演、诗配画即兴赛、诗词串联等。丰富的
8、活动调动了学生们诵读的 热情，使学生产生诵读经典的兴趣和渴望。如经典伴我成长的文艺表演活动中，各年级组都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴 切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。六年级组的与诗同行，选材于中华千 古流传的著名诗词，结合年级语文教学综合性学习，以唱诵结合的形式展现出了磅薄气势。三 年级组的我与童话，创意独具匠心，准备充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校学生 的共鸣，实属精品。学前部的展示，邀请了家长友情客串，孩子们的表演活泼可爱，却又活而 不乱，确实难得。它们以自己独特的方式演绎了对经典的感悟和理解。我校开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让
9、学生明白一 个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解其蕴 含的深意，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。通过开展经典诗文诵读活动，从教师到学生，我们都深刻体会到了中国传统文化的博大精 深，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经 典诵读声中，变得更加的规矩、可爱、有礼有节，可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成 效。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照区教育局 的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵 读活动将会助推我校各项工作的开展，大洲小学将会变得更加得完美！ 随意编辑
