1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan小学数学一年级下册认识时间教学设计双峰县青树坪镇中心小学邓超喜教学内容：人教版小学数学一年级下册第 81 页例 1。教学目标：知识与技能：（1）会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解1时=60分钟。（ 2） 发 展学生的观察能力、思维能力和实践操作能力。过程与方法：使学生经历看一看、说一说、写一写、拨一拨等实践活动，在观察、操作、思考、讨论中掌握看钟表的方法，初步培养学生的探索意识和
2、合作意识。情感态度与价值观：在学习活动中体验成功的愉悦， 感知数学来源于生活， 激发学生学习数学的兴趣。养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重点： 会读写分针正好指在大格刻度上的时间，理解“ 1 时=60分。 ”难点：记住每个大格刻度代表的时和分。教法与学法：教法：情境教学法。学法：自主探索、操作体验、合作交流教具准备：实物钟、课件、钟表模型。学具准备：彩笔、实物钟、钟表模型、自学卡。课堂流程:教学步骤教师导学学生探究设计意图创 设情 境揭 示课 题O1、课件演7K,生活情境引入。出示课件：本班孩子正在上课的情境图。质疑：我们是什么时候开始上课的？2、揭示课题。教师：今天我们
3、就一起继续认识时间。（板书课题：认识时间）1、学生面对画面上出现的8:15这个钟 面时刻，利用已有经验 进行猜测争辩，产生疑 惑：当分针既不是指着“12”又不指着“ 6” 时，我们该怎么看呢？2、学生齐读课题。激发学生的 学习愿望和参与 动机是引导学生 主动学习的前提。 我通过一张孩子 们上课的W境图。 让学生感觉时间 就在我们的身边， 从而在认知冲突 中产生“我要学” 的强烈愿望。1、见见老朋友，说说 新发现一一认识钟面（1）介绍老朋友：关 于钟表你已经知道了 什么？（2）说说新发现:议一议：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又表示什么?数一数、算
4、一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共是多少分？填一填：学生把结果1、（1）学生完成 自学卡 一:钟面上一 共有（）个数字，（） 个大格。较长的针叫（） 针，用来表示（）。较 短的针叫（）针，用来 表不（）。（2）学生观察钟 面，通过议一议、数一 数、算一算、填一填、 拨一拨。完成自学卡 二,：时针走（）的时间是一 小时，分钟走（）是一 分钟。时针走到刻度“1”上表示（）时，分针走到刻度“ 1”上表不（）分。因为学生们 还没有学过乘法 口诀，因此认识每 个大格刻度表示 几分是本节课的 难点，我在这环节 中采用逐层疏理 的方式进行教学， 先让
5、学生介绍老 朋友，回顾旧知， 促进知识迁移，接 着组织小组的观 察操作活动，通过 议一议、数一数、 算算、填填、 拨一拨从静态到 动态观察钟面，理 解时针和分针指 在每个大格刻度 所表示的意义，再 以钟表自述的方 式进行汇报总结。每个大格分成（）个小 格。钟面上一共有（） 个小格。分针走一圈， 一共是（）分。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰而对口令游戏，则 帮助学生快乐地 记忆新知，为准 确、熟练地认读时 间奠定基础。动手实践、 自主探索、合作交 流是学生学习数 学的重要方式。针 对教学内容，我采 用小组学习的组 织形式，让学生依 托经验，在交流中 学，在评价中学、 在玩中学。从而发填在P8
6、1的钟面刻度 图上。(3)钟表自述，汇报 小结。(4)游戏时间一一对 口令。2、自主探索一一钟面时刻的读写(1)课件出示钟面:9: 05、 6: 25。(2)用两种方法表示上述时刻。(3)配合学生汇报， 课件演示钟表的自述， 完成对钟面的认识。(4)采用师生、生生 的形式对口令。师:滴答滴答分针指着1,生：滴答滴答是5分。2、(1)小组内尝试认 读，全班交流，小结方 法。(2)学生尝试用两种 方法表示上述时刻。集 体评议，找出写时间时 应注意的问题。强调分 钟数不到10 ,在分钟 数的前面要加0。(3)回顾课初，释疑:学校到底什么时候开始上课呢？(4)游戏时间一一我来拨，你来说(课件演示游戏要
7、求)(5)游戏时间：“我是小裁判”谁迟到了。(乌龟和兔子7时赶到时间王国参加赛跑比赛。)3、龟兔赛跑一一时与分的关系(1)动画演示：时 间王国的龟兔赛跑。(2)小组合作：拨 一拨、验一验。(3)学生解答课初疑问，验证成功。(8:15)(4)记录老师拨出 的时间。组内成员轮流拨钟， 共同记录。(5)学生根据课件演 示对乌龟和兔子到达 的钟面时刻进行认读， 裁定谁是“不守时者”， 并说明理由。3、(1)观看动画，感 受时分关系。挥动态的集体力 量，使学生在积极 主动的课堂环境 中享受合作的欢 乐和成功的愉悦。接近整时的 时间是学生易出 错的地方，我采用 辩论的形式，让学 生在对比反思中 深化认识，
8、同时渗 透思想教育：遵守 时间。时与分的关 系比较抽象，龟兔 赛跑的动画则使 其变得形象生动， 并激起学生探究 钟面上“龟兔赛 跑”秘密的热情，(2)小组合作，拨 动实物钟的分针走一 圈，认真观察时针的变4、与时间老人赛跑一 一体验时与分。活动一：一分钟知 识：中国古代的计时 奥TTIT o活动二：实践体 验：一分钟我能干什 么？活动三：感知一时。化，探究半时与30分、1时和60分的关系4、（ 1）学生观看课件， 了解计时器的发展史。（2）计时一分钟， 学生选择自己喜欢的 活动并记录。通过动手拨一拨 终于发现了 1时 =60 分。观看中国古 代的计时器，激发 学生探究数学史 的兴趣，体验时与
9、分，诱导学生珍惜 时间。（3）完成自学卡 三,：一节课是（）分 钟，下课休息（）分钟， 再加（）分钟是1小时。联系生活学以 致用正确读、写时间，感受时间与生活 的息息相关，养成 爱惜时间、遵守时 间、合理安排时间 的习惯。1、读写钟面时间 课件演示小红一天的 作息时间图。2、乘车游戏。1、学生独立读写时刻，指名汇报，集体评议时说说同一时间自己在做什么？2、让学生根据车票时间和列车时间正确上车。四、总结反思评价体验1、这节课你有什么收获？2、自我评价。你对自己的课堂表现满意吗？为什么？1、学生畅谈本课 所获。2、学生反省本课 的课堂表现。自我激 励，自我提高。把课堂还给学生， 通过学生自己总 结，自我评价，调 动学生的学习热 情，自主完善新知 构建。五、课外延伸应用拓展O1、记录自己天 的作息时间。卜节课交 流。2、收集生活中的时 间。3、自制钟表。（拨 自己喜欢的时刻，并说 说为什么喜欢这个时 刻。）将时间的知识延伸到真实的 生活W境中去，并 逐层深化。体现了“生活数学”的新 理念。板书设计认识时间时针走1大格1小时分针走1大格5分钟分针转1圈 60分钟1时=60分
