1、斜面教案一教学设计思想本节课的教学关注学生已有的现实生活经验，在充分调查的基础上，采用了寻找学生知识经验与行动目标之间的空缺，创造问题情境，激发学生进行一系列的思维活动的教学策略。使学生在解决一个问题的同时，会不断有新的问题产生， 学生在解决一个又一个有联系的又不断加深的问题过程中，思维水平在不知不觉中得到提高，他们通过实验逐步由浅入深地认识到了：斜面省力 0 斜面坡度越小越省力 =在一定高度下，要想使斜面更省力就要延长斜面长度。二教学内容及目标这节课是在学生学习生活中的机械斜面、杠杆、滑轮和轮轴四课的第一课，指导学生认识的一种简单机械。课文是按照“情景一问题一猜想一实验一记录一结论（我发现）
2、的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。通过本课教学拟达到以下 三维目标：知识目标：在教师的指导下，学生通过实验和对实验数据的观察及分析，发现斜面坡度越平缓越省力，并能举例说出3 5个斜面在生活当中应用的例子。能力目标：学生会设计简单的有关斜面的对比实验，学会用小组内和小组间合作的方式完成斜面实验，在实验的过程中能正确使用测力计，获取准确数据。情感目标：学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。本节课的教学重点是：学生认识“斜面越平缓越省力”本节课的教学难点是：解决学生在测量运动中物体如何准确读取测力计的数值，以保证测量数据的准确性，建立对斜面的正确认识。三教学过程教师活动学生活动教学
3、目的教学策略一引入部分用录像创设问题情境问题1:但求像和思考。借助部分学生已有生活经验,引发新的思创设问题情境，激发学生积极思考。把油桶搬到卡车上，用手直接提与用斜搭的木板有学生可从两方面比较：A简单考。引导学生利用比较的方法认识事物。什么/、同？B省力用比较的方法进利用模拟实验二新课部分：1 .学生进行实学生思考和实验行思考。引导学生利的方法获得证据说明问题。验设计并进行实验。提示测量的注学生填写并且汇报实验情况 和记录数据用实验的方法寻找证据。通过质疑的方式促进学生思考。意事项.2.看实验数得出斜面省发现1 :斜面省力力的同时发现新据，你发现了什发现2:斜面问题。合作学习么？还发现了什省力
4、的情况/、同。么？问题2 :学生观察分斜面的省力程析找出重点影响度究竟与斜面倾斜因素。借助想象，通过的角度后怎样的关系呢？学生实验，把得到的数据记录巩固学生所学新知识质疑的方式促进学生更深入的思考。3.自主选择坡在实验报告单中。使学生认识度不同的斜面进行至L科学的实验在测量。一定的条件下，是结论：斜面坡度越小学生动脑筋可以重复发生的。越省力。想办法，继续用实用新知识完联系学生生活实4.控制变量提验来证明善学生已有的知际，增强学生对斜面的出问题。识与经验。认识。问题3 :如果这个油桶变小一点、重量也变轻了，还会不会是学生实验这个规律呢？结论再次得到可编辑印证。5.播放录像制 造认知冲突，引出 新问题。三结束部分问题4 :刚才我们通过实 验得出了斜面坡度 越小越省力的结论 可是工人们为什么 不选择坡度更小的 斜面呢？引导学生联系 实际生活进行更广 泛的思考附：斜面教学流程图问题3 想一想，：如果油桶变小了、重量也变轻了还是不是这个规律?学生实验，骑证结诒提供模拟学具学生牍系现实生活讨论并交流结束
