1、精品姓名：赵丽艳单位：苏家屯区陈相九年一贯制学校年级：二年级课题：学写日记一、教材分析学写日记是S版二年级上册语文百花园三的写作训练。 本次设计的目的是让 学生学会写日记，通过写日记，培养学生认真观察生活，勤于动脑、动笔的习惯，训练 学生的表达能力.1、能读懂例文日记一则知道例文的主要内容和层次结构2、通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握日记要求，写出一篇符合要求的日记二、学生分析二年级学生的语言表达能力不好，即使选好一件事，也只能是一句话解决，不 能完整地表达出来，更不能表达出自己的真情实感，需要学生多观察，多发现。三、教学目标1,了解日记的格式，学习写日记；2,对写日
2、记有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的、做到的写在日记上。培养学生认真观察生活，勤于动脑、动笔的习惯；3,训练学生的语言表达能力，为后面的作文学习奠定基础.四、教学重难点1,了解日记的格式，学习写日记 2,日记有真情实感，激发学生写日记的兴趣五、教学过程活动内容活动的组织与实施设计意图时间分配新课前铺垫：导入一、激发兴趣，导入新课。创设情境，2分钟1、出示几本有内容的日记本：请同学们传看导入学习新课学写日记2、交流:从日记中你看到了什么，有什么收获？组内交流，培养学生的小3、学生汇报：日记的格式；组合作意识日记的内容4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。（第一行正中要写清年、月、日、星
3、期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）学习例文分组讨论，明确写法5、同学们想不想自己动手写一 写日记呀？今天，我们就来学写日记。板书课题：学写日记二、阅读56页例文，感知日记写法。1、例文日记，选择的事是日常生活中的一件事：我和爸爸放风筝2、怎样写好日记呢？让我们先 来读读例文吧。3、学生阅读思考。(1)这则日记主要记叙了一件 什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。5、教师点拨后，师生共同小结。通过学习例 文，可以引导 学生有规矩 可循，/、盲目 写分组讨论，明 确写法，加深 学生对日记 的印象4
4、分钟5分钟阅读要求、引导选材三、分组讨论，明确写法。1、学生阅读后，思考：日记告 诉我们什么？2、各小组讨论。3、检查学生讨论情况。4、明确写好日记的方法。（1）生活中大大小小的事情都 可以记录。（2）真实5、学生再读一遍例文，体会写 好日记的方法，重点体会作者的真情实 感。四、阅读要求、引导选材。1、引导学生阅读学写日记的内 容和要求。（内容：写一篇日记。要求：（1） 选择生活中一件有意思的事。（2）注意阅读要求、引 导选材，这样 学生对日记 的理解更深 入一些3分钟15分钟10分钟学生开始日记格式。)写日记，教2、教师指导安排时间充师巡回指分，更有利于导格式止确，内容真实，写几句通顺 的话
5、.(1 )能够善于观察。(2)养成了勤写日记的好习惯。日记的完成学生开始写1分钟日记，教师巡总结全文，回指导，发现提出希望(3 )多观察、善思考、勤动笔， 日记就会越写越好！3、学生选择材料，同桌之间可相 互交流，相互启发。错误，及时纠正.总结全文，提五、学生开始写日记，教师巡视指导。出希望做好收口工作1,指导学生，发现语病等及时纠正；2,检查先写完的学生，帮着改改错字等；六、交流评议1,先写完的学生可以自己读一读修改不通顺的地方；2,小组内读义并修改；3,班内读自己的日记，发现问题， 同学间互相提出，再次修改.七、总结本次指导课，没完成的课后完成, 希望同学们每天都能坚持记日记.板书设计：学写日记日记格式1,时间 星期天气9月23日 星期二天气:雨2,正文格式与课文格式相同日记内容有意思的事- 可编辑 -真实的事
