1、认识东南西北教学目标：1. 知识目标：结合学生现实的学习环境，使学生认识东、南、西、北四个方向，知道东西相对，南北相对能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2. 能力目标：使学生知道地图上的方向。3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重、难点：重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。难点：会描述物体所在的方向，体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学用具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张，挂图等。教学过程：一、生活引入让学生说说早晨太阳在什么方向？“早晨，太阳在东方（从东方升起） ”二、探究新知1 . 初步认识东、南、西、北（ 1
2、 ）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（ 2 ）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌。遇到困难时，教师给予启发和帮助。（ 3 ） 各组汇报讨论结果， 并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后， 把标牌放在各组的面前。2 . 初步体验东、南、西、北（ 1 ）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？
3、（ 2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？(让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化)3 .在游戏中辨认东、南、西、北 教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏：(1)东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。(2)所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向北，
4、指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？(3)你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。东与西相对，南与北相对。(4)教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。4 .绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。(3)收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。三、巩固练习1. 练习一第 1 题。2. 第 3 页例 1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间，完成例 1 中的填空。四、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？作业设计说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？用心 爱心 专心3
