1、2019最新人音版三年级下册春天教学设计春6 / 6天（三课时）第一课时教学目标：1、表演嘀哩嘀哩，聆听春到沂河，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表 达对大自然的热爱之情。2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度 ，并能随音乐即兴 用动作表现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。教学难点：模仿并表现十六分音符。课前准备：音响设备、课本、笔。环节 r教学过程设计意图1、聆听歌曲春晓进教室。用学生欣赏g受并过的，且十，现2、启发谈话：分喜爱的歌曲师:小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓）记性曲春晓嘀哩真好。喜欢这首
2、歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，, ,学生更易进 入角色。m|hJ哩0w叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄硒 ）哦，这么多！那谁能模仿小黄磁对每一次学的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，让我们习活动都提一起有节奏地叫一次！ （学生划拍齐读）3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满 童趣的歌词。师:让我们听听歌曲中小黄鹏唱歌的声音。4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分 音符。以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所 占
3、的时值。师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一 样、平均。比较读读节奏：XXX XX I XX X| XXX XX I XX X I感受前十六和后十六不同的感觉。完成课本第7页上的练习。5、巩固练习节奏XXX XXI XX X I 一加上后半句节 奏XXX XXI X I一反复进行两边一加上词练习 一随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。10、学唱歌曲的曲调。（聆听一模唱一视唱） （这一练习可集体、分组相结合进行）二、聆1、导语。出
4、了明确的 要求，有助 于学生建构 合理的认知 程序，使这 一知识点的 掌握有较好 的落实。充分利用教 学光盘，比较聆听第听、感师:春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹 受并表 到了山东的沂河两岸。你们听！现乐曲春到“河2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？4、了解柳琴的形状和音色特点。5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机 。写在书上）一、二两段 音乐，学生 有更直接的 对比感觉。二、X束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹏T,再次唱起嘀哩
5、嘀哩吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。在快乐中拉 近师生间的 距离。第二课时教学目标：1、 聆听小提琴协奏曲春，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音 乐所描绘的情景。2、 聆听、表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达 对大自然美的赞颂。教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿表现节奏型XX 0X| X 0 |课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。环节教学过程设计意图组织教学聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。聆听、感受1、由歌曲嘀哩嘀哩导入，设问：歌曲嘀哩嘀 哩讲的是什么主题？在欣赏过程中，教师充分引导 学生感受音乐,并表现春。2、聆听
6、乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题 音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱 ，你仿佛又感受到什么？3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图， 尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。三、 1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷 聆听、 的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教 感受 师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天 并表现的音乐会课题揭示春天举行音乐会。歌曲2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？春天 3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想举行象力的歌词和节音乐奏型XX 0 X | X
7、 0 | 。会4、一起读读、唱唱带有XX 0 X IX 0 |节奏的歌词，提前解决难点。5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和XX 0 X I X 0 |节奏。6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒XX 0 X IX 0 |节奏处的演唱。7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？分析音乐，并用 画图谱的方式 表现音乐，培养 学生多方面的 音乐能力。鼓励学生从音 乐的情绪、速 度，乐器的音色 上考虑,选择打 击乐器为歌曲 伴奏，培养他们 的聆听能力和 辨别能力。追求和谐、自 然，学生在聆听 音乐的过程中 离开教室，结束 音乐课，这样回 味更加无穷
8、。各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等）8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。第三课时教学目标：1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现春”的歌曲，再次感受春的 意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以 春”为主题的音响作品教学重、难点：即兴创作以春”为主题的音响作品。课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。环节教学过程设计意图一、“次聆 k感受春M春到 “河。1、聆听乐曲春进教室，随机跟着音乐即兴表演, （表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。2、复习听听春到沂河，能随
9、音乐画图谱、哼唱主 盟旋律、即兴表现乐曲速度的变化。M兴创作 以春” 好题的 响作Mo1、启发引导谈话。师:本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大 自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的 有感而发。我们小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下 创作呢？课本上有四幅表现春大的图回，我们的小回家口以用彩笔回出 更多美的图回；欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以 用打击乐器或自用谛言激发 学生的创作 欲望,鼓励所 有同学都来 参与创作活 动。每位学生都 有机会展示， 都能得到成 功的体验，减 少对创作首制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞 蹈动作表现春天。创作活动你可以是一个人，也可以和同上用, 加油吧，充分发挥你的想象去参与创作吧！2、尝试创作，教师巡视、帮助。3、分组展示，集体评议。乐的恐惧，树 立信心。二、（听、唱 唱，再次 g受并在 （、里留住 春”的po1、各种形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春 天举行音乐会。2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首 歌曲以外，你们还知道哪些 春”的歌曲。3、学生T回忆、说说。4、用钢琴伴奏，一唱唱，演演。5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐 春晓）6、随机结束音乐活动。把以前接触 到过的展现春”的歌曲加 入到本课，是 学生心中的 春天形象更 丰富、更饱 满。
