1、1 / 292019最新教科版五年级下册品德与社会全册教案设计本单元的总目标：1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重和珍视。2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害 ，知道吸毒是违法行为，远离毒品。4、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好习惯。 本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、认识到天生我才必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢的追求属于 自己的人生价值。2、学生能坦然
2、面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法取决解决。本单元各课内在联系：本单元包含“生命多么可贵” “成长日记ABC” “健康生活每一天”三个活动主题。 首先，“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命中的“爱”一一家人的爱、社会的爱。通 过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重 ，从而体会生命的可贵，学会用积极 的心态发现生活中的美好等；培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信 念。“成长日记ABC”这个活动主题是在前一个活动主题的基础上 ，引导学生感受成 长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相
3、处等。“健康生活每一天”，通 过一系列探讨、体验活动，帮助学生认识到健康的重要性 ，了解各种不良的生活方式 对身体白侵害，感受体育锻炼，良好生活习惯等对健康体魄的重要性，从而学会对自己的身体和生命负责任。所以，这三个活动主题是互为关联，层层递进的。 本单元的课时安排：生命多么可贵两课时成长日记 ABC 两课时健康生活每一天三课时第一课生命多么可贵 第一课时感激生命 活动目标：1、通过一系列的活动感受父母的伟大与平凡，感受父母与我们的关爱，愿意与他们真情沟通2、通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。活动准备：1、教师准备多媒体教学光盘搜集的关于父母与儿女的资料2、学生准备自己小时候的照
4、片自己印象最深的感动故事活动过程： 一、温暖的故事1、让学生通过多媒体观看教学光盘温暖的故事。2、让学生看小时候的我。让学生从中知道父断29己是多么的不易。3、让学生光看多媒体教学光盘孩子在我心中的位置。4、通过以上三个故事让学生说自己的感受。教师及时地对学生加以引导，我们2、活动开展：就以上案例进行法庭辩护。3、辩护结束后，由旁听席上的同学担任记者，对法官、律师、被告等 人进行采访：（1）访问有关的法律问题，看记者有什么看法；（2） 采访模拟活动的体会。4、教师做活动小结。5、各组分别开展模拟法庭活动，老师适当指导。6、结合模拟法庭活动，进行“最佳法官”等奖项评选颁奖。三、活动评价及反馈学生
5、反馈表：姓名性别年龄请你选出下列问题中你适合的选项，并画你对这次活动的态度喜欢小喜欢一般你能说出几个案例判决的原因吗？能不能有些模糊你认为学法懂法是法律工作者的需要大家的需要无所谓以后是否还愿意开展“模 拟法庭”活动愿意小愿意对下次活动的建议活动板书:沐浴在法律的阳光下活动目标：1、让学生懂得法律与人们生活息息相关的道理，初步形成知法守法的意识；2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权活动准备：上网查找相关法律知识。活动过程：一、谈话导入：各国法律都对未成年人的权益有特别的保护。我国就制定了多部与少年儿童有关的法律法规，以保障少年儿童的幸福、健康、快乐地成长！二、学
6、习法律，开展活动出示4幅学生比较熟悉的画面，帮助学生理解法律就在我们身边，保护我们 的各种权益。图1中华人民共和国未成年人保护法图2中华人民共和国预防未成年人犯罪法图3中华人民共和国义务教育法三、交流：未成年人也会遇到法律问题。如果我们的合法权益遭到侵犯，应该怎么办呢？1、我会告诉父母，父母是我们的监护人。2、可以拨打有关部门的举报电话。3、我们可以去法院起诉。4、小资料：中华人民共和国未成年人保护法第46条规定：未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者向人民法院提出诉讼。四、活动：了解一些有关侵犯未成年人合法权益的事件，模仿“今日说法”栏目的形式,选择
7、你感兴趣的案例，和同学进行评说。案例一：小黄同学的父母离婚 ，母亲改嫁他乡，小黄判给父亲抚养。父亲在 外打工另组家庭，没承担起抚养小黄的责任。小黄只好跟70岁的奶奶艰难的过日子。小黄的学校和村民委员会作为她的代理人向法院提起了诉讼，要求她的父母承担抚养义务。小黄能赢得这场官司吗？五、交流法律问题：1、我能有自己的秘密吗？2、我能让别人搜身吗？3、舅舅把妈妈留下的房子卖掉了，我有继承权吗？4、请一位从事法律工作的人员来座谈，给我们上上法制课。想办法了解感兴趣的法律知识，与同学合办“法制知识”小报。5、学习小资料43页。6、开展法律知识竞赛。六、活动小结：对于学生来说“法律”似乎很抽象，但是在各种
8、活动和交流中学生逐渐走进 和了解法律，他们能够理解法律知识，并能简单的运用，真正使自己沐浴在法律 的阳光下。活动板书：沐浴在法律的阳光下保护未成年人的权益保障儿童的幸福和健康成长第三单元不能忘记的历史沉重的叹息一一圆明园的诉说活动目标：通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动准备：教师：雨果的话的录音、写好英法联军暴行的纸条、课件。学生：搜集有关圆明园的图文资料。活动过程：一、引出课题同学们今天老师读到这段话来自法国大文豪雨果，是他于1961年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话 ，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明 园的文
9、字。(听录音)二、深入课题内容教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快吧。请 4人一 小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书在黑板上：老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：(1) 圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？(2) 法兰西和英吉利为什么要做强盗抢劫圆明园？(3) 英法联军在大肆劫掠中都有哪些无耻表现？三、深入了解历史利用课件形式和游戏活动形式对历史展开了解。1、 圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？老师呈现图片资料，由班里朗读较好的学生念给大家听。教师：圆明园被焚毁了 ，留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面 对着残垣断壁说道：“圆明两度昆明劫，
10、鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万园之园” ！ ？亲爱的同学们，面对现在的圆明园你有什么感想呢？2、法兰西和英吉利为什么要做强盗呢？(1)师生共同阅读教科书 47页和48页的内容，教师适当解释相关内容。(2)对于这段历史，大家还知道些什么？欢迎上台演说给大家听。3、英法联军在大肆劫掠中都有哪些无耻表现？(1 )学生汇报资料。(2)教师：现在，老师把自己找到的一些资料写成纸条 ，我想请同学们上台 抽取并念给大家听，读完后请把纸条撕得粉碎扔到垃圾桶中 ，就像扔掉那段屈辱 的历史一样。4、教师：此时此刻，请说一说你们的感受！5、同学们一起读一读小诗。四、总结同学们
11、，经过这节课，圆明园的美、侵略者的无耻以及清政府的昏庸和无能 已经引起你们的深深的思考。四、课后作业：教师在教室后墙粘贴一张圆明园遗址的图片 ，并在旁边挂一感言本，同学们 再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好好阅读，发表自己的活动板书:在南京大屠杀纪念碑前活动目标：了解日本侵华战争的有关历史 ，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应 该持有的正确态度。活动准备：1、世界地图、有关资料。2、搜集书籍。活动过程：一、揭题教师：亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系中必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，为
12、什么这么说呢？请大家听听下面的资料。你们了解南京大屠杀吗？请每位同学浏览教科书第49页至50页的内容。二、深入课题，了解历史1、讨论：日本为什么要侵略我们呢？学生讨论后，教师出示课件，并加以小结说明：资源的匮乏一军事扩张一发动战争！2、师生一起浏览史实。(1)介绍日本侵华史实的书，(2)交换读后感，(3)教师宣读部分感言。3、教师：老师刚才给大家看的还属于最不刺眼的文字，若看电影中的一些真实的故事，你们就会更加清楚地认识到日本军队丧尽天良的罪行。三、了解日本面对这段历史的态度 ，引起深刻的反思，达到警醒的目的。1、教师：面对这铁证如山的事实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？但是日本首相每年
13、都要去参拜靖国神社，大家知道靖国伸社是什么地方吗？2、看课件：罪恶的焦点一一靖国神社。3、介绍“苏向祥”事迹了解当年日军细菌战的罪行，学生谈自己的感想。4、交流自己所知道的关于对日索赔和中日外交的新闻事件。四、了解国人的态度，清醒自己的立场。1、教师呈现两组材料，学生读后自由讨论。(1)两个受害之城的比较。(2)讨论材料的基础上，发表自己的观点。2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争，为了避免悲剧的重演，你认为我们可以做些什么？五、拓展作业：把今天课堂上你印象最深刻的事讲给你的亲友听，要求他们在你听后在你准备好的本子上写上一句他们想说的话请他们签名，下次课进行交流。活动板书
14、：在南京大屠杀纪念碑前南京条约 卢沟桥事变 九一八事变 八一三事变 自尊自立不愿做奴隶的人们活动目标：1、使学生了解近代历史上人民对外抗争的部分史实：2、培养学生爱国主义精神和社会责任感。活动准备：1、相关的图片和历史资料。2、布置学生采访家长、查阅资料 ，了解来历和历史事件。3、开国大典国歌电影片断。活动过程：2、 揭题3、 展示斗争历史，深入课题内涵1、课件出示：林则徐雕像、虎门销烟的浮雕、三元里抗英纪念馆、孙中山像。2、这些图片哪些是历史事件和历史人物？3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角。4、展览开始。4、 制作节日纪念卡。1、老师出示一个同学的生日，问：
15、这个日子对于你来说特别吗？为什么？2、出示几张特别日历（5月4日、7月1日、8月1日、10月1日）问：“你们知道这些特别的日子的来历和纪念意义吗？”3、孩子们自由交流，制作纪念卡。5、 学唱义勇军进行曲1、以课件形式呈现 1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史 时刻。2、大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛：国歌的全称是什么？原名是什么？这首歌原是哪部电影的主题歌？这首歌的词作者是谁？关于田汉你还知道什么？这首歌的曲作者是谁？关于聂耳你还知道什么？3、齐读58页的小资料。4、播放电影国歌的片断 ，展示在国歌的鼓舞下的全国人民轰轰烈烈的抗日持久战。5、全体起立，唱国歌。6、
16、 小结，布置作业。1请收集抗日故事，准备在班里的小队活动中进行交流。2就自己看过的爱国电影写观后感，下周举行征文比赛。活动板书：不愿做奴隶的人们义勇军进行曲田汉 聂耳振兴中华，我们的责任活动目标：1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志：2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。活动准备：将人民英雄纪念碑图文制成课件。活动过程：一、 读名言忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。一一新五代史生于忧患而死于安乐。孟子教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？二、感受振兴责任1、课件出示人民英雄纪念碑图文。教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的
17、自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一块缅怀者流言板，你会在上面写什么？3、小比赛，每组一个模拟纪念碑的纸板 ,5分钟之内，看哪组在上面写出 的中华英烈名字最多，写得最工整。三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动1、教师：同学们，在中华民族的历史长河中，爱国主义历来是一面旗 帜，是我们国家和民族的不竭动力，也是一个人成就伟大事业和伟大人格的根本所在。有这样一群人，他们以振兴中华为己任，他们身上所具有的对国家、对社会、对人民的真诚的爱和责任让人感动。现在，让我们走近，了解有关他们的故事。2、读教科书 62页文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故 事。3、简介
18、梁启超生平，阅读梁启超的少年说。4、学生朗读课文回到自己的祖国去（华罗庚）。5、6人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。四、振兴中华，贵在行动1、教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你对这个问题的看法吧。2、学习小组在组长的带领下 ，在黑板的制定圈内写下自己的感悟。3、教师介绍我国今天在国际上的地位和面临的种种危机。4、延续老师的话题，请学生再谈感想。5、为自己制定一份可行的成材计划。五、总结同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己的所能 ，刻苦学习、储 备知
19、识和能量，为了祖国的明天，也为了自己的美好未来而努力奋斗。六、课后拓展1、摘抄古今中外的爱国名言。2、了解当代青少年在刻苦学习、立志兴国的模范，准备开展中队会。活动板书：振兴中华，我们的责任周恩来梁启超少年说华罗庚回到自己的祖国去生活好帮手活动目标：1、了解家庭生活用品的发展变化 ，感受科技产品给人们带来的帮助；2、初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情;3、培养学生搜集、整理资料的能力。活动准备：1、访问父母或爷爷奶奶 ，了解他们那辈人使用过的和现在不同的生活用 品。2、了解家庭里的一些新产品是什么时候更新换代的。活动过程：一、认一认：旧的生活用品1、教师：同学们，如今我
20、们的生活水平提高了 ，家里的生活用品也丰富多 彩了。但是老师给大家带来了一些特殊的生活用品，看一看，你认识它们吗？你知道他们是干什么用的吗？2、教师出示从搜集到的一些旧的生活用品图片，如洗衣板、火柴、煤油灯等。3、教师：现在你们家还有这些东西吗？为什么不用了？二、说一说：生活用品更新快1、教师：是啊，随着社会的发展进步和生活水平的提高，这些旧的生活用品已经被淘汰了 ，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭。现在请同学们说 一说，你们家新添置了哪些生活用品？厨房：电冰箱、煤气灶洗手间：洗衣机、浴霸客厅：电视机、空调卧室：装饰灯、电吹风书房：电脑、书桌教师：你知道这些生活用品是什么时候更新换代的吗？
21、在使用它们的时 候发生了什么有趣的事吗？2、教师：同学们，你们知道广告吗？喜欢哪些广告词？这些生活用品给 我们家庭生活带来了帮助和方便，让我们仿照广告也来夸夸它们。学生根据自己使用产品的感受来创编广告语，并感受科技产品给我们家庭生活带来了帮助、快乐，如：电话电话真奇妙，不用见面来说话。防盗门啊你真好，防止坏蛋来骚扰。空调空调有创意，有冷有热真舒服。3、根据学生的学习汇报，教师总结板书课题：生活好帮手三、想一想：科技发展无止境你觉得为了使我们的生活更方便、更丰富，家庭中还可以添置些什么科技产品呢？或者你觉得哪些科技产品还可以更新？请你想一想，当个小小设计师。四、课外实践活动尝试用两种方法洗衣服（
22、手搓、洗衣机洗），通过亲自实践认识科技产品是我们生活的好帮手。活动板书：一卡走天下活动目标：1、寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助；2、初步了解科学技术与人们生活、社会的关系；3、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神；4、培养学生搜索、整理资料的能力。活动准备：学生搜集生活的各种智能卡，尝试使用智能卡；分组调查生活中的各种高科技产品。活动过程：一、认识：智能卡的时代1、教师提问：同学们，你们今天是怎样来上学的？我想问一下坐车来上学的同学，你们是怎样付车票的呢？你觉得哪种方法更方便，为什么？2、教师展示一位学生的乘车IC卡,请同学们说一说，你觉得这张乘车 IC卡使用起
23、来有什么优点？3、教师：小小一张卡真神奇 ，除了乘车卡，你发现你家里还有哪些卡？你 使用过它们吗？或者你看过家人使用过它们吗？你知道它们的用途吗？随着学生的汇报，教师利用课件展示其他智能卡。如：银行卡一一可以存钱和取钱，比存折更方便保管，能代替货币用于商场消 费，并且有密码，不但方便而且非常安全。电话IC卡一一可以往卡里充值，在任意电话机或公用电话机上拨打电话，方便并且实惠。就餐卡一一就餐刷卡，方便、卫生并且卡的保密性也很好。还有医疗保险卡、水表智能卡、煤气智能卡、游戏卡等。4、教师：同学们调查了家中有这么多的卡，你知道生活中还有哪些地方可以使用智能卡吗？你可以设计在什么场合用的智能卡？5、学
24、生汇报设计情况，教师随机点拨：在刚才的设计中你有没有预料过“一 卡走天下”呢？教师讲述，激发学生憧憬智能卡美好的未来。二、交流：身边的科技1、过渡：智能卡是我们生活中的新科技，其实我们身边还有很多类似的新科技。2、教师：瞧！老师这有一个带摄像头的手机，现在我给几位同学拍照，看到你的照片你有什么感觉？回忆一下，生活中还有哪些类似的电子新科技产品也给我们带来了方便？你使用它们时有什么体会？3、学生分组汇报我的发现，如：地点电子新科技学校电铃、多媒体教室家里电子自动门街道吸尘车、道路监控系统超市电梯、报警门使用的体会：带摄像头的手机：用手机拍下我的微笑，传给你。电铃：时间一到，铃儿一响，上课下课控制
25、好。4、教师鼓励学生继续发现：三、体验：科技带来的快乐1 ?教师：你知道吗？我们教室里现在就有一台高科技产品一一数码摄像机！刚才老师拍下了这堂课 ，你们想不想看看自己的表现呢？请看！2、同学看自己的课堂表现。四、活动延伸1、通过问一问、看一看等多种途径试着了解智能卡及类似的高科技产品的 工作原理，激发学生对科技探究的欲望。2、“新科技新生活”征文比赛。活动板书：科技改变世界活动目标：1、从印刷术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处；2、培养孩子爱科技的精神，激发创造意识；3、通过搜集重大科学发明的资料 ，培养学生搜集整理资料的能力。活动准备：1
26、、试着用橡皮泥或橡皮给自己刻一个印章。2、搜集人类的重大科技发明，了解科学家的故事；搜集科技革新的资料。3、调查你身边的人使用电脑的情况。活动过程：一、印刷术和电脑的启示（一）认识、感受印刷术对人类社会的影响。1、小实验：用橡皮泥捏一个印章 ，并印一印。2、教师：同学们刚才进行的这个活动是我们古人使用的一种印刷方法。教师简略介绍毕升发明的活字印刷术，并让学生明确这一发明在1000多年以前是一个伟大的发明。3、教师提问：同学们想一想 ，如果让你用这个方法印刷很多的字，比如印刷成像我们手上的这样一本书，或者印刷彩图，你觉得用活字印刷这个方法怎样？4、教师：活字印刷是对雕版印刷的改良，在当时在印刷史
27、上是飞跃性的进步，但是我们现在觉得他还是耗时耗力。5、教师向学生介绍王选教授和激光照排。2002年2月1日，王选教授被授予国家最高科学技术奖。6、学生讨论：1000多年来，人们对印刷术不断进行研究和改良，现在，刷术有了如此的飞跃，看到它的进步，你有什么感受？印刷技术的发展对人类的 社会生活有什么影响？7、教师小结：是啊，我们的书籍、报刊、宣传画册、作业本等等都离不 开印刷，印刷技术的 发展对人类文明的发展、文化的传播起着很重要的作用。 科技的革新推动了人类的进步。（二）认识、感受电脑对人类的作用。1、教师：同学们，你们家有电脑吗？什么时候有的？电脑也是人类的一大发明 ，我们可以用电脑做些什么？
28、（上网查资料、聊天、发电子邮件、玩游戏等）2、教师：现在，电脑如此普及，给我们的生活带来这么多的方便，你知道以前的电脑是什么样的吗？3、假如没有电脑，我们人类的生活会是什么样？二、认识、感受科学发明给人们的生活、生产的帮助1、过渡：不光是激光照排和电脑，从古到今，还有很多这样的重大发明，它们正不断地推动着人类的进步。通过搜集资料和调查活动，你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？2、学生汇报。3、教师：通过刚才的交流，同学们已经知道了 ，科技的发展进步带给人类方 便、快捷、精彩的生活。确实 ，近200年来，科学技术的发展突飞猛进，其成果 与贡献超出了过去几年的总和。那么你能想像一下100
29、年以前的世界、或者更久以前的世界会是什么样子吗？人们的学习、生活、工作又是什么样子？4、教师：同学们，请你想一想假如现在没有电灯，我们人类的生活是什么样？假如没有电话机呢？请你在课余时间访问身边不同职业、不同年龄的人，请他们说说对自己生活影响最大的科技成果。我们开展一个“假如没有一一”为题的演讲会。三、活动延伸1、课外了解更多的科技成果和重大发明创造。2、搜集资料，准备以“假如没有”为题演讲会。可以在下节课举行演讲会。3、追忆过去，感受现在，展望未来。科技突飞猛进 ，人们的生活也日新月 异,请你大胆畅想未来人类的生活。活动板书：科技带你走向未来活动目标：1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，
30、培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。2、培养学生搜集整理资料的能力。活动准备：学生：阅读科幻书籍。教师：搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片。活动过程：一、谈话导入，激发感情1、教师：你还记得嫦娥奔月的故事吗？那时候，科学技术落后，人们知识贫乏，月亮在人们的心目中只是一个遥遥相望的星体，要登上月亮更本是不可能的事情。但是现在“嫦娥”真正登上了月球。2、教师出示人类登上月球的资料图片，学生欣赏，教师讲有关的知识。(1) 1969年7月20日，美国宇航员尼尔阿姆斯特朗和埃德温奥尔德林 乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球。从 1969年到1972年,美国美 国共进行了五次“阿波罗”登月
31、，共有12名宇航员登上月球。(2)我国首位航天员杨利伟乘坐“神州五号”载人飞船，于时间2003年10 月15日9时，在酒泉卫星发射中心成功升天。(3)呈现宇宙飞船的内部图片。3、学生想像：科学家预言，21世纪,人类将再次登上月球，并在那里建立永 久的基地。你认为，人类在月球上的生活将是什么样子？二、学生设想未来的房子1、激发兴趣。同学们！人类登上月球仅仅是个起步 ，月球上将有我们更美好的未来。请 你大胆想像 2010年、2100年、2999年，人类的生活将会变成什么样？让我 们一起畅想科技带给我们的未来。(教师板书课题：科技带你走向未来)2、教师：同学们，你们知道很久以前人类的房子是什么样吗？
32、你现在居 住的是什么样的房子？与以前简陋的房子比产生了什么感受？3、过渡：我们现在的房子美观、适用、温暖、舒适。但是，科技不断在发展,社会不断在进步，人类未来的房子是什么样呢？(出示图画)这是一位科 学家设计的未来的房子。看了他的设计，你有什么感受？你觉得房子的哪些地方还可以改进？或者可以增加什么设施？4、学生发挥想像力，设计未来的房子。墙壁是防火和防水的，火烧不着它，水淹不了它，地板是自动渗水的；进门 的墙壁上有一个季节开关，在夏天，如果你觉得天气很闷热，就可以把夏季开关 一按，房子就会变得如春天般凉爽；房子的墙壁可以散发出淡淡的草莓香味，让人闻了很舒服；三、学生分组畅想未来教师提出要求：(
33、1)请你从“衣、食、行”三个方面选一个自己感兴趣的方面进行人类未来生活的设计，选择同一主题的同学可以组成一个学习小组。(2)可以采取说一说、画一画、写一写等形式，并写下自己的畅想。如：衣服一一轻且薄，变色的衣服，耐寒革热衣服，免洗衣服等；食品一一小丸 食品含有人一天所需要的营养，一天长大的西瓜，比西瓜大的苹果，人可以无所顾忌的要吃什么就吃什么 ，而不会发胖等；行一一音控汽车，香味汽车 变形汽车,能飞的汽车。四、作品展示1、组与组之间交流成果，谈一谈自己设计的是什么 ，为什么要这样设计，你 准备怎样去实现它等。2、评出有代表性的作品在墙报上展示。五、活动总结1、教师总结：400多年前，一位作家在
34、他的小说中畅想一一屋子里会有电灯,大街上奔跑着汽车。现在他的愿望实现了吗？他的愿望不光实现了，而且现实已经大大超越了他的梦想。人类在科学探索的道路上，只有里程碑，没有终点站。科学技术的每一项重大发现和突破，不是认识的结束，而是迈向下一个未知的起点。同学们，我们是祖国的新一代，我们是梦想的 一代，让我们用科学知识 武装自己，从现在开始，学好本领，不断追求，将我们的梦想早日变成现实吧！2、播放歌曲我的未来不是梦，结束新课。板书设计：科技带你走向未来科技是把“双刃剑”活动目标：1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类 带来的正负影响；2、初步了解什么是科学的道德观，懂得
35、科学技术必须为人类造福的道理；3、崇尚科学精神和科学态度。活动准备：查找一些科技方面的小资料。活动过程：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们一定都知道爱因斯坦是什么人吧！大科学家爱因斯坦感 概地说：“早知道这样，我宁愿做一个鞋匠。”他为什么会这样说呢？还是来听 听这个故事吧！（老师讲 1945年8月6日美国向日本广岛投掷了两枚原子 弹代号为“小男孩”和“胖子共死亡七万多人，五万多人受伤。）师：听了刚才的故事，你有什么感想吗？生自由回答。师：那核能能给我们带来哪些有利的帮助呢？二、活动展不1、你同意那种观点呢？请搜集支持自己观点的资料，展开一场辩论。甲方：核能的开发利大于弊。乙方：核能的开发
36、弊大于利。2、双方辩论。3、小结：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只是我们正确运用科学技术，就能为人类创造美好的未来。三、深入学习科技给人类带来的利和弊1、老师给学生介绍克隆羊多利的故事。2、听故事，想一想为什么很多国家禁止克隆人？生：要是一些坏人利用克隆技术，造出很多怪物来和人类作对，那可怎么办？生：又一个自己多可怕呀！生：科学实验并不能保证百分之百成功。如果克隆失败，可能会制造出不可预料的畸形人来。3、克隆技术有什么好处呢？（克隆技术可以制造出珍贵的基因药物。它也是保护濒危动物的一种重要的手段。）4、科技的发展给人类带来福音的同时，也给人类带来了新的困惑和问题。
37、最直接的问题是环境的污染和破坏。5学习教科书第80页的三幅插图：电子垃圾、温室气体、原油泄露等。6、读一读小资料：不该颁发的诺贝尔奖。7、寻找科技发展给我们带来的困惑和问题。搜集相关的图片、文字资料,进行展示和交流。教师可以适当的提示思考的方向，如：纳米材料、转基因食品等。8、辩论：诺贝尔奖该不该颁给 DDT的发明者；空调、干电池及塑料制 品的使用是利大于弊还是弊大于利。9、寻找身边科技产品的利和弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负 面影响。10、“金点子，小创造”创新设计大赛。活动板书：相信科学，破除迷信教学目标：1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；2、尝试用科学来破除迷信，培养
38、学生的科学探索精神和实践能力。教学准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教(如法轮功)危害群 众的资料图片。教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品。过程教学：第一课时一、看图编故事，导入新课1、学生观察教科书第 82页的连环画，发挥想像力，叙说故事。2、学生说一说，假如有人相信故事中这些人的话可能会造成什么后果？二、小小新闻发布会：迷信邪教害人不浅1、教师：确实，就像大家所说的那样，迷信思想对人危害极大。一些邪教 组织也利用这些人的迷信与无知，披着科学的外衣，残害人们的生命，对社会造成了严重的危害。让我们通过生活中一些典型事例，来看看迷信是怎样危害人们的。2、教师展示迷信及法轮
39、功危害群众的资料、图片。(1)湖南有一瓜农，有一天，他们村里来了一位会“神符显字”的大师，他手拿 一张白纸对着这位瓜农的家门手舞足蹈一阵后，将纸在火上一扬，一张白纸上竟然显市“今天别出门，出门有灾！”的字样。村民吓坏了 ，就一整天不出门。结果 他家的瓜全被人偷光了。(2)苏州桃源镇供销社职员吴某 ，因为练功导致精神分裂，持刀将妻子杀死 造成家破人亡。三、行动起来：用科学破除迷信1、教师：同学们，迷信、邪教害人不浅，危害生命，看到这些故事，你想对受 害人说些什么？面对迷信我们应该怎么办？我们应该相信科学不迷信。现在 让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。2、欣赏小试验：“神符显字”。(1)教
40、师演示“神符显字”：拿一张白纸，在火上一烤一一显字了！纸上出现了 “今天别出门，出门有灾！”(2)学生置疑。(3)教师演示显字的过程，揭开谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字。(因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来)，再用火一烤，瞧！字变黑了！3、学生说一说：生活中还有这样的迷信现象吗？你能不能用科学现象来 解释一下。4、学生试一试(本环节可以延伸在课余完成，再在班上交流)：你用科学知识解释了哪些迷信现象？5、还有暂时无法解决的谜怎么办呢？请你把它们纪录下来，当成你的科学梦想，然后努力去解决它吧！四、课外延伸：举办宣传活动宣传主题：相信科学，破除迷信活动板书：第二课时1、学生搜集关于邪教危害
41、的图片、资料，办一个小展览。2、搜集有关用科学破除迷信的故事，做科学小试验等，在自己的生活区域进行宣传活动。商品的故事活动目标：1、通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识，初步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响；2、激发学生热爱生活的美好感情。活动准备：课彳4,作业纸等，学生课前查找有关古代商品交换的故事，准备交流。学生搜集平时不用的学习用品、玩具等准备开展跳蚤市场的活动。课时安排：1-2课时。活动过程：一、师生交流，引出话题。1、你家日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪里买的？2、教师出示繁华的商业街的课件，学会观看后交流：你能用什么词语来概括见到的商业
42、街？3、你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗？二、探讨商业的起源。1、讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁宾逊和星期五两个人运气 好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁宾逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁宾逊饿得眼冒金星；只 吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？（学生答）没错，为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以物易物”的方式就是最早的商 业活动。想想看，“易”是什么意思？2、看教科书87页,了解古代人的“以物易物”情况。3、活动：5分钟跳蚤市场。4、小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感受？ “以物易物
43、”的方式有什么优点和缺点？5、了解钱币产生和发展。课件展示贝壳、兽皮、象牙一青铜、金、银一硬币、纸币一想想看：为什么古代的钱币会被现代的钱币所取代？未来的钱币会是什么 样的呢？6、小结：从遥远的古代开始 ，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的 必需品。三、活动：商品的旅行1、猜一猜：作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于的茶是怎样传 出世界各地的？在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难？2、金点子征集大赛：如果你是经销商，希望你能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？3、设计商品推广计划。先讨论应考虑哪些因素，再出示范例给学生评议。4、请分析以上计划的可行性，补充自己的
44、建议。四、布置课后作业以小组为单位，选择一种家乡物产，制作可行的推广计划，下节课交流。活动板书：商品的故事以物易物钱币的产生青铜、金银、纸币热闹的冏业街活动目标：让学生通过探究交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设 的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。活动准备：1、学生自愿组成学习小组 ，利用课余时间开展实地参观、采访，并运用照相等手段搜集资料，准备开展介绍家乡的商业街活动。2、学生将搜集的资料以各种形式进行交流。活动过程：一、谈话导入教师：长沙是一座历史文化名城，同时又有着鲜明的现代特色，吸引着许多外 来的游客。虽然来去匆匆 ，可也要抽时间逛逛
45、街，买些必要的生活用品，带些有 特色的纪念品回去，同时也感受一下长沙的城市氛围。去哪儿逛逛好呢？你能 给外地的朋友介绍一下吗？二、小导游汇报活动1、学生拿者事先搜集的资料向大家介绍，要求：把商业街的特色介绍清楚,比比谁能吸引更多的游客。学生1:我最喜欢逛中山路商业街 ，因为那儿有很多的商场，还有很多的快 餐店和娱乐场所，购物累了可以到快餐店就餐，可以去看电影、去青少年宫玩玩 游戏；我奶奶喜欢去以阿波罗商业广场为中心的商业街，因为那里环境好，比较安静；我妈妈喜欢逛逛五一广场和黄兴路步行街，因为那里聚集了很多的大型商场，可以一家挨一家逛，货比三家，能买到最满意的商品，还可以乘坐沃尔马超 市的免费班车回家呢？学生2:我会先问外地的游客朋友想买什么，然后介绍他去适合的地方看看。因为我知道很多有特色的商业街。以家具、建材为主的南湖大市场等。2、教师：谁能介绍一下长沙几年变化最大的商业场所？（学生自由介 绍。）3、评比最佳
