1、第三单元9 ai ei ui第一课时课题ai ei ui教学目标1 .通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui ,读准自，认清形；2 .通过观察、实践、体验的活动借助以前学习的拼读方法准确 拼读尸母与ai、ei、ui组成的首1J,止确书与自|J;教学重点通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母 ai、ei、 ui ,读准音，认清形。教学难点通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母 ai、ei、 ui ,读准音，认清形。教学准备1 .关于本课的多媒体课件。2 .音一节词语卡片。3 .止闻国有各种各样的蘑菇图片， 反面有ai、ei、ui组成的首 节卡片。教学
2、方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、游戏导入，复习旧知1 .师生谈话：（出示课件：秋天果园、苹果树情境 图）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这 些丰收的果实吗？谁能准确地读出来，这个大苹果就属 于谁。（课件出示）2 .我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类， 那应该怎么分呢？教学 过程二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。1 .教学复韵母ai。(1)教学ai的发音，认清字形。读复韵母，跟 单韵母一样，也有发首方法。现在，老师来读ai ,请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什 么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了
3、什 么？(2)叫声练习。注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声 练习。(3)拼读练习，巩固发音。2 .迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei o(2)教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音： 接卜来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei) o ei 和ai 一样也是复韵母。(3)叫声练习。(4)拼读练习。3.运用规律，合作学习ui o(1)教师引学：打电话引出ui o(2)教会发音方法。 看到ui就想到了复韵母的发 音方法，怎么读？(3)叫声练习。(4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4. 结合语言，巩固运用。5.自主探究，总结规律 同学们，通过我们的努力 知
4、道了复韵母ai、ei、ui的读音。(课件：叫声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开 火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)6.示范指导、练习书写。小结说一说自己上课的表现。板书 设计作业布置教学后记第二课时课题ai ei ui教学目标1 .准确拼读严母与ai、ei、ui组成的首1J,止确书与自|J;2 .借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整 合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。教学重点借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学 拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。教学难点借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学 拼音、
5、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。教学准备1 .关于本课的多媒体课件。2 .音一节词语卡片。3 .止闻国有各种各样的蘑菇图片， 反面有ai、ei、ui组成的首节卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、游戏探秘，复习巩固1 .师生谈话：同学们，上节课我们T在智慧老人 的陪同走进了拼音果园。具实，拼音果园还启很多 好玩的地方,这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼 音果园游玩探秘，好吗？（好。）这节课我们继续学习ai ei ui 2 .教师板书课题，学生齐读课题。教学 过程二、自主探究，认读生字1 .让我们怀着愉快的心情，跟着q i、ei、ui ,坐上马车 到拼
6、首果园走走吧！（课件出小：d、ei、ui坐着马车， 音乐铃儿响叮当。）2 .教师引导学生看图说话。（课件出示：课文画面） 到啦！同学们，T到这景色，你最想说什么？（引导学生有顺序地看图说话。）3.了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示旨 ij : m6 i mei n a i nai p a i du i请学生自由拼读。（2）开小火车拼读或同桌互拼。（3）学生齐声拼读。4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。（1）认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和 “奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？（后面的音节都没标调，要读成轻声。）跟老师一起来读一读吧！（师
7、领读 生自读 指生读 齐读）识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能 记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的 好方法吧。书与词语曰P：你能把 m6 i mei、n a i nai、p a i du i这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练 习本上试一试吧。教师范写pa i du i ,强调两个音节间要留出大约 一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。三、想象创新，练说故事1 .仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发 现了什么？2 .展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内 把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀 代表全班交流！（小组练说、教师深入学生中随
8、机指 导）（出示学生活动设计卡）3 .集体交流评一评：四、自主学习，练读儿歌1 .过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。（课件 出示小白兔）同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？2 .学生根据自己的感性认识谈论小白兔一一有从外形 上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。（出示课 文插图）那我们就T打开书来读读文中的这首儿歌 吧。小结同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一 关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师 相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。板书 设计作业布置课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的 句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。教学后记10 ao
9、ou iu第一课时课题ao ou iu教学目标1 .学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形，正 确书写。2 .激发学生学习拼音的兴趣，合作练读中读准声母与q o、ou、 iu组成的音节。教学重点学会复韵母ao ou iu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学难点学会复韵母ao ou iu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备1 .制作多媒体课件。2 .韵母是ao、ou、iu曰卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习、谈话引入导入教学过程1 .课前准备：师生共唱上学歌。2 .谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母 宝宝们还在家里呢！
10、咱们请他们出来，和我们一起做口 腔体操，好吗？”二、进入情境，学习q o、ou、iu的发音(一)学习韵母ao。1 .情境导入。出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅 图？ “奥运会”的“奥”就是复韵母 ao的第四声，它 的第一声就是ao的音。2 .探究发音。(1)出示ao,这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一 猜，这个韵母会念什么？(2)教师指出：发qo时，先发Q,比单念q时舌位靠后, 要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆, 发出近似o的音，要轻短。(3)教师示范读ao,领读、齐读、指名读。3 .尝试标调认四声。ao, a o,山路凹凸又不平，ao, o o,妈妈熬夜真辛
11、苦，a o, o o,我有一件新棉袄，a o, o o,奥运健儿了不起。4 .牵手读拼音。(练习声母与Q。的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读， 也可以你读我听。指名读，齐读。 联系生活实际拼读qo。(二)学习复韵母ou。1.析音定音。出示课文内容图片引出复韵母 ou,老师发音，师指导先发。音，很快地向u滑动，。重u轻。2 .学习发音。(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家吊口 听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小 组开火车读。3 .带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读
12、儿歌。4 .练习声母与ou的拼首。(1)教师激趣：看到ao都有这么多声母朋友，ou也把它 的声母朋友请来了，T来看看。(2)自由读，指名读，分组读。(3)学生猜谜语，共同读词语。(三)学习复韵母iu。1 .情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？ 出示书中图，由“游泳” 一词引出复韵母iu o2 .尝试发音。(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发 音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化) (2)小组读，开小火车读。3 .叫声练习。(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆一一 小i在前iu、iu、iu ,小i在后 ui、ui、ui ,同时强 调iu
13、的声调标在u上，强调i、u并二排标在后。师生共 同复习标调歌。指导学生进行四声练习：i u i u i u i u三、轻松一刻，趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！(小鸡健康操动回， 配上健康歌，同学跟着一起做运动。) 四、大显身手，快乐书写课件出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们 的表现真/、错，现在到了 “大显身手”这一竞赛项目啦， 看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高 手！让我们一起拍起来，念起来1 .齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2 .牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在 所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间
14、。3 .尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置， 找准 在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。4 .范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回 指导，强调写字、执笔姿势要正确。小结板书 设计作业布置教学后记第二课时课题ao ou iu教学目标1 .借助汉语拼音止确朗读句子；2 .在反复朗读中认识8个生字，会读儿歌。教学重点借助汉语拼音正确朗读句子。教学难点借助汉语拼音正确朗读句子。教学准备1 .制作多媒体课件。2 .韵母是ao、ou、iu曰卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、复习上节课所学内容1 .我会读。(课件出小ao、ou、iu的叫声。)开火车读
15、。2 .复习严母与ao、ou、iu组成的首，ij。教学过程二、新课教学课件出示：xi a o qi a o li u shu i chu i li u t a o hua小桥流水垂柳 桃花1 .试着拼读景物名字。2 .打于书，自读词语，用浪线回出帝启 ao、ou、iu的 音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几 遍。学生自由拼读音节，读词语。(2)同桌互相拼读音节，读词语。看着黑板，指名拼读词语。(4)指名不拼ir节，直接读词语。3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个 字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相 反的是哪个字呢？4.
16、同学们学习得可真认真，卜向老师奖励大家一个有趣 的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友，同学们f 会 很喜欢。出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校说一说。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。 同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼ir节，直接读句子。(5)出示字卡“台，你是怎么记住的？在哪儿见过这个 字？(6)分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。(想想用怎样 的动作来表现)小结板书 设计作业布置对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练 习说几句话。教学后记11 ie ?e er第
17、一课时课题ie ?e er教学目标1 .利用图片，帮助学生准确地读准音、认清形、正确书写。2 .通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue及它的叫声。教学重点通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读邛 ye、yue 及它的叫声。教学难点通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读邛 ye、yue 及它的叫声。教学准备1 .关于本课的多媒体课件。2 .复韵母ie、u e,特殊韵母er和整体认读#f ye、yue组成 的音节卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、创设情境，复习导入谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游， 好吗？瞧，拼音乐园
18、里有好多气球。（课件出示：拼音 乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。)教学 过程二、学习 ie、u e、er1.出示第一幅图：看一看：图上回着什么？(椰子树)由“椰”的读音 指导要学习的ie的读音。(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前， e在后，挨在 ,起 ie、ie、ie。)学习ie的叫声。拼一拼：声母哥哥t来了，它要和i 6做朋友，你 能拼出ti 6这个音节来吗？根据卜闻的内容，你还能 拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5)学习ye。(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整 体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要
19、 把i换成严母v。(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、 抽读、组词读)y e椰子树y e爷爷 y e田野y e叶子3 .孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己 学习韵母u e吗？小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学 习韵母u e,教师巡视指点。小组汇报学习情况：(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。(4)刚才同学们通过合作认识了 u e,现在它戴着不同的 帽子出来了，你还认识它吗？齐读一对读一接读。(5)学习声母与u e组成的音节。(6)学习 yue。4 .自学第三个韵母er。(1)编顺口溜记住er： er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们
20、叫他“特殊韵母”，（学生跟说） 只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。（出 小er的叫声）（2）用er的叫声组词说话。三、指导书写 ie、u e、er1 .说说ie、u e、er这3个韵母的组成。2 .观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3 .教师先示范、板书。4 .展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好， 全班进行评改。5 .修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。小结小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐 园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家 一起来说说收获吧。板书 设计作业布置教学后记第二课时课题ie ?e er教学目标1 .激发学生兴趣中正确拼读声母
21、和复韵母ie u e组成的音节。2 .借助插图及汉语拼音，止确朗读句子，会读儿歌，认识 8个 生字，体会课余生活的丰富多彩。教学重点借助插图及汉语拼音，正确朗读句子，会读儿歌，认识8个生字，体会课余生活的丰富多彩。教学难点借助插图及汉语拼音，正确朗读句子，会读儿歌，认识8个生字，体会课余生活的丰富多彩。教学准备1 .关于本课的多媒体课件。2 .复韵母ie、u e,特殊韵母er和整体认读#f ye、yue组成 的音节卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、复习检查1 .听片节、指韵母、说声调。xi e xi e xu e xu e e r2 .找整体认诙音节。出小拼
22、自k片ie、ye、u e、yue、er,指生找出整体 认诙音节，并领读。3 .拼t头首|J。ti e ni e xu e ju e e r教学过程一、加峡日P1 .出示课本图片2 .对比两组音节，你有什么发现？3 .引导学生总结j、q、x与u e相拼时u上两点的省略 规则，教帅再次强调。4 .组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。5 .指名读，开火车读，达到熟练拼读。6 .练习l u e、nue、jue、que、xue的叫声。（指名读、 开火车快读、男女生竞赛读）三、拼诙if,认识生字1 .看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2 .拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，
23、你能用这 些词语各说一句话吗？ye s e xu e hu a夜色 雪花3 .卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。4 .扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1 .出示儿歌月儿弯弯。2 .认读儿歌，请学生独立进行拼读。3 .指名读红色的ir节。（范读、指名读、开火车读、齐读）4 .你会拼读哪些音节？做拼读小老师。课件出示儿歌：yu e e r wan wan月儿弯弯yu e e r wan wan gu a l a n ti a n月儿弯弯挂蓝天，xi a o x i wan wan ch u q i n g sh
24、a n 小溪弯弯出青 山。da he wan wan li u r u h a i大河弯弯流入海，sh a n l u w a n wan d a o xi a o yu a n山路弯弯到校 园。5 .在老师的指导下学生试读儿歌。（提醒学生注意：“儿” 在本课读轻声。）6 .出示生字:儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”:几字/、见横。7 .有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？ 你也能来编一句儿歌吗？8 .自由读儿歌，比一比谁读得最流利。小结今天我们与韵母ie、u e、er和整体认读首ye、yue 交上了好朋友。板书 设计作业布置按照教材出示的“ xi e z
25、u 6、y6”进行仿写，并尝试说一句话。教学后记12 an en in un ?n第一课时课题an en in un ?n教学目标1.通过看图说话、做游戏、竞赛等形式让学生学会前鼻韵母anen in un ?n读册首、认清形，正确书与。2、在合作学习，运用已有的方法准确地拼读声母和前鼻韵母an en in un ?门组成的日|）。教学重点通过看图说话、做游戏、竞赛等形式让学生学会前鼻韵母an en inun ?n读潴音、认清形，止确书与。教学难点通过看图说话、做游戏、竞赛等形式让学生学会前鼻韵母an en inun ?n读潴音、认清形，止确书与。教学准备1 .制作关于an、en、in、un、u
26、 n的多媒体课件。2 .制作关于前鼻韵母 an、en、in、un、u n,整体认读音ij yin、 yun、 yuan的曰p卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、观察拼音，尝试发音1 .引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是一一 an、en、in、un、u n,请你们仔细观察它们，你们有 什么发现？2 .学生发现都有n,尝试发音。教学过程二、观察图片，学习韵母和整体认读音节 （一）教学an和整体认读首, ij yuan。1 .出示图片引导发音。2 .多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3 .学习整体认诙音节yuan,看图，电视边上放着什么？ （
27、生：球）它是什么形状的？（生：圆的）把“圆”的声调 变成一声，试一试。4 .学习介母是u、U的三拼音节。学生自由拼读。g-uanfguan k u anfkuan huanfhuan （2）回忆j、q、x和u相拼时的读法，学生拼读三拼音 节。j u anfjuan q u anfquan x u an- xuan（二）教学en。1 .出示图片引发音。2 .多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。3 .探究记发音方法。编个顺口溜记记。（撼个门铃en en en ）师生一起加上 手势说一说，记一记。（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1 .看插图说话，引出in和yin :茶几上放
28、着什么？2 .练习发音。师：谁能学着发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3 .告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4 .整体认读音节的四声练习。5 .拼读音节练习。（四）教学un和un,整体认读音节yun。1 .学习发un的音。2 .学习发u n的音。3 .探究发音方法。编个顺口溜记忆：一只蚊子，u n u n tin；头晕头晕， u n u n u n；白云白云，il n il n i! n。4 .学习整体认读音节。三、巩固新知，练习拼读1 .我们认识了 5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看 谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。2 .你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻
29、韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页， 自己试着读一读。3.运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写1 .说说它们是由哪些拼音组成的。2 .请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写。3 .学生自己试着在四线三格中进行书写， 教师巡视，纠 正书写姿势、执笔方法。4 .在实物投影上展示学生作业。5 .修改自己书写的音节，同桌互查是否书写止确、规范。小结板书 设计作业布置教学后记第二课时课题an en in un ?n教学目标1 .借助在节止确朗读短文与儿歌，感受学好拼音的乐趣。2 .鼓励引导学生自己总结书写韵母及记字的方法，提高学生的 观察能力口自主学习的能力。教学重点借助音节
30、正确朗读短文与儿歌，感受学好拼音的乐趣。教学难点借助音节正确朗读短文与儿歌，感受学好拼音的乐趣。教学准备1 .制作关于an、en、in、un、u n的多媒体课件。2 .制作关于前鼻韵母 an、en、in、un、u n,整体认读音ij yin、 yun、 yuan的曰p卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音 娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们 很快就到了郊外。教学 过程二、看图识字，学词练句1 .郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色 吗？请小组同学之间互相说一说。2 .引导学生按
31、f 顺序说一说图上的内容。随机出示词 语及日P：监大l a n ti an、白女b a i y tin、早原c a o yu Gn、森林 sen l in。3 .现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。 同桌 互相读、指读、齐读。4 .去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小 组比赛读。5 .你能 1 个词练习说一句话吗？6 .出示“草”生字卡片，让学生再读一读。7 .你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自 己喜欢的方法记一记。8 .你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌，巩固拼音1 .每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？ 你们想知道吗？让我们T来
32、一首儿歌吧！(揭示题 目“家”，跟读。)2 .出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。) 还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字 的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它 们记在心里。(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀？四、巩固字词1 .卡片认读字词。2 .摘苹果游戏。小结板书 设计作业布置教学后记I3ang en g i
33、n gon g 第一课时课题an g en g in g on g教学目标1.通过多种形式让学生学会后鼻韵母 ang eng ing ong读选首、 认清形，止确书写。2、在合作学习，运用已有的方法准确地拼读声母ang eng ingong组成的日N o教学重点通过多种形式让学生学会后鼻韵母 ang eng ing ong 读册首、认清 形，止确书写。教学难点通过多种形式让学生学会后鼻韵母 ang eng ing ong 读册首、认清 形，止确书写。教学准备1 .部分声母、韵性卡片，生字卡片，图片。2 .制作相关的课件。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、复习导入1
34、.谈话：上节语文课咱们学习了 5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2 .开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、u n。3 .指名说说前鼻韵母的发音要领。教学过程二、学习新课1 .看图认识事物，进行说话练习。(1)出示情境图。(2)相机出不旨 |J chdng、deng、ying、zhong,告 诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母 an g、en g、in g、on g。(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共 同点？ 指导学生学习ng的读法：嘴巴张一点，舌头平平 地往后缩，鼻子出气。(5)教师范读，学生练读，同桌互读。2 .学习复韵母an g。指导读音：看教师的
35、口形变化，先发 a,再发ng。(1)教师范读，学生练读。(2)指名读、开火车读、小组比赛读。(3)学习 an g 的四声：出小 a n g、cm g an g an g , 学生自由练读，随机抽读。(4)拼读含有 an g 的日 |：bang、zhu a n g qi a n g chuang,教师范读，教汨学生拼读的方法，学生自由 练读，指读，齐读。3 .师生共同小结学习步骤。4 .四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相 机指导。5 .学习in g。(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮r,我们准备回家了，可是拼音乐园的 大不开，一定要我们猜对谜语才给我
36、们开门。 听老师 读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准in g的音。6.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还/、睡觉。墙上的钟 丁零零响了起来，谁来读一读？ (zh。n。(1)这儿有个后鼻韵母on g藏了起来，老师把它找出来 了，一起读 ong。(2)读准ong的叫声。(3)学习含有 ong 的曰 i：zhong hong song qi ongo学生练习读，同桌互相读，跟读。6.学习整体认诙音节。(1)出示整体认读音节yin g。问：谁会读这个音节？告 诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 in g的读自差/、多。(2)学习yin g的叫
37、声。三、指导书写1 .说说他们是由哪些拼音组成的。2 .请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格 呢？教师范写。3 .学生自己试着在四线格中进行书写， 教师巡视，纠正 书写姿势、执笔方法。小结板书 设计作业布置1 .制作关于 an g、en g、in g、on g、yin g 小卡片。2 .在四线格上书写an g、en g、in g、on g、yin g各两个。教学 后记第二课时课题an g en g in g on g教学目标1 .借助在节止确朗读短文与儿歌，感受学好拼音的乐趣。2 .鼓励引导学生自己总结书写韵母及记字的方法，提高学生的 观察能力口自主学习的能力。教学重点借助音节正确朗
38、读短文与儿歌，感受学好拼音的乐趣。教学难点借助音节正确朗读短文与儿歌，感受学好拼音的乐趣。教学准备1 .部分声母、韵性卡片，生字卡片，图片。2 .制作相关的课件。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、复习导入1 .创设“小兔采蘑菇”活动情境：出小情境图，上面画 着美丽的树林，绿油油的草地上“长” 了许多蘑菇，这 些“蘑菇”后面写着含后后鼻韵母的音节，请学生戴上 小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。2 .过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！ 我们去看看他们都在干什么呢？二、巩固拼读1 .请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能 用几句话说清楚吗？2 .
39、相机出示图中的音节和词语：游泳 you y Ong、骑 自行车 q 1 z 1 x 1 n g ch e、打乒乓球 d a p i n g p a n g qi u o3.你能读一读吗？学生自由拼读。(2)指名拼读，开火车读，齐读。(3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。三、认识生字1 .出示生字：车。这个生字你认识吗？2 .你有什么好办法能把它记住呢？教学过程3 .给这个生享宝宝找个朋友吧！4 .你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说 一说。然后全班交流、评议。四、学习儿歌1 .谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。 以后，我 们就可以借助拼音读更多的诗
40、歌和故事啦！2 .老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？3 .学习儿歌两只羊。(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一 读。学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作) 小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？(5)引导思考：这两只小羊做得对不对？请学生发表自 己的看法。4 .认识生字：羊、走、也。(1)你有什么好办法能把它们记住吗？(2)给这几个生享宝宝找个朋友吧！(3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说 一说。然后全班交流、评议。小结板书 设计作业布置教学后记语文园地三第一课时课题语文园地三教学目标1 .复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节
41、，对形近的 复韵母能止确区分。2 .复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。教学重点复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复 韵母能止确区分。教学难点复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复 韵母能止确区分。教学准备1.课件。2.字坦卡片。教学方法教学课时1课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习导入一、创设情境，激趣引入1 .孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做 什么？（生自由发言）2 .同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋 游吧！（播放音乐：一同去郊游）教学过程二、读读比比一一激趣观察巧分类1 .出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空 一
42、群孩 子有的在早地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还 有的在早地上队快地跳着扇了舞。2 .孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有 拼音呢！你们愿意去读一读吗？3 .那可要睁大眼睛仔细瞧r,请大家认真观察扇子上的 音节，你能正确拼读哪一对呢？（课件出示扇子上的音 节，学生自由选择拼读。）4 .区分前、后鼻韵母in - in g。（1）教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿#艮移动， 抵住上齿龈发鼻音n,在t卖in g的时候，舌头逐渐后缩， 舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 如果在他们刖面加上生母y, 一严，大豕还会读吗？ （指名读、齐读）（3）y i n、y I ng是整体认诙音邛，可以
43、直接读出来，同 学们可要记住哟！板书设计(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5 .区分 y 4 n 和 yu 4 n。大家注意观察：y 4 n与yu a n这两个音节又有什么不 同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的 时候要注意，整体认读音节要直呼。6 .区分平、翘舌音节。(1)出示zu a n、zhuan。谁能准确地读出这两个音节 呢？边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这 样的例子？7 .区分介母i、u。(1)出示ji a n ju a n,读音时，应该注意什么？(2)生试着读一读。8 .区分综合音节ch a n、chu a n、chu & n g。(齐读、指 名读、开火车读。)三、比一比、读一读一一我们长得不一样(区分形近韵母)1 .区分ie -ei , iu -ui ,根据发音方法区分：先发第 一个字母的音，再滑向下一个字母。2 .男女生比赛拼读这三组音节。3 .出示拼音卡，试着再拼读几组。作业布置把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两 句话写出感受就更棒了！教学后记第二课时课题语
