1、精品资源数的意义教学目标1 .比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之 间的联系和区别。2 .掌握十进制计数法。教学重点自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联系和区别。教学难点自然数、整数、分数、小数、百分数的联系和区别。教学过程教学环节教师活动学生学习设计说明复习整理“同学们回忆一下，我们在小学阶段学 习了哪几种数？”教师按从上到下的顺 序板书数的名称。“今天我们复习与这些数有美的一些知识。”板书课题。自然数、整数的意义“什么样的数是自然数？” 在“自然数”后面板书：“自然数可以表示什么？”“最小的自然数是什么？”“最大的自然数是什么？”“自
2、然数的单位是什么？”“任何自然数都是由若小个 1组成的。请说出卜面几个数各是由多少个1组成的。”教师在黑板上任意写几个自然 数，如 7、10、2;、369、1997。“一个物体也没有用什么数表示？” 教 师板书“ 0”。“自然数与0有什么关系？”教师在“自然数”后面板书：（大于0。）“按顺序写数时，0应写在什么位置？”“我们在小学学的整数都包括什么 数？”教师板书“整数”并用大括号把 自然数和0括起来。“如果说整数就是自然数和 0对不 对？” “为什么？”如果学生说不好， 教师可以说明：我们在小学学的整数包指名学生回答。（自然数、整 数、分数、小数、百分数。）指名学生回答。（1、2、3。）（表
3、示物体的个数。）（1。）用彩色笔把“1”上色。（没有最大的自然数.自然数的个数是无限的。）（自然数的单位是1。）指名学生回答。（用0表小。）（自然数都大于0。）（与在1的前回。）（自然数和0。）（不对。）（因为整数中还包括比0小的整数。）系列训练复习整理括自然数和0,到中学还要继续学习比0小的整数。然后，教师在“0”的下面板书（小于 0的。）。综合前面的教学过程，使学生看到如下 板书形式。（自然数二1、2 3、4（于。的.）整数4 0（小于口的.）二、分数的意义1 .分数的基本概念。“分数的意义是什么？”“单位1 的含义是什么？ ”“什么是一个分数的分数单位？”“分数可以写成什么形式？”教师板
4、书。“在分数中a叫做什么？” “b叫做 什么？” “中间的横线叫做什？” （分 数线）“a、b分别是什么数？” “分子等于0时，分数的值是多少？”“我们学过哪些分数？”教师板书。“什么样的分数是真分数？”“真分数的值有什么特点？”教师板书；“什么样的分数是假分数？”“假分数的值有什么特点？”教师板 书。“什么样的分数是带分数？”教师板 书。综合前面的教学过程，使学生看到如下 板书形式。产徽一分孤捌小体于啪树【假髓一行明年短肝耀比博舒1）的希麴2 .分数与除法的关系：“请同学们说一说。除法与分数的关系。”指名学生回答。（把单位“1 ”平均分成若干 份，表示这样的一份或几份 的数叫做分数。）（一个
5、物体、一个计量单位、 一些物体组成的整体。）（把单位“1 ”平均分成若干 份，表示这样的一份的数是 这个分数的分数单位。）（石）（分子。）（分母。）（是整数，并且Bbw 0。）（0。）（真分数和假分数。）（分子比分母小的分数。）（真分数的值都小于 1。）（分子比分母大或者等于分 母的分数。）（假分数的值大于 1或等于1。）（有些假分数的分子不是分 母的倍数，这样的假分数可 以写成整数和真分数合成的 数，通常叫做带分数。）请两名学生说，其他同学补 充。（两个整数相除，它们 的商可以用分数表示。） 说一说除法算式中各部分与 分数中各部分的关系。在语 言叙述中要注意用“相当 于“，而不能用“是”。如
6、除 法算式中的被除数相当于分 数中的分子。学生独立解答。用字母表示就是：a + b=b （bw0） 用文字表示就是：被除数+除数=被除数eL （除数w 0）根据学生的回答整理出下表。除 法被除 数除 号除 数分 数分 子分数 线分 母系列训练复习整理系列训练总结评价布置作业3.课堂练习，完成第 79页“做一做” 的第24题。教师巡视，集体订正。三、小数的意义“小数的意义是什么？”“分数和小数有什么关系？”“小数的计数单位是什么？”“我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种？”教师板书。“什么样的小数是有限小数？”（小数部分的位数是有限的。）“什么样的小数大于l ?什么样的小数小于17? ”教
7、师板书。“什么样的小数是无限小数？”“我们学过的无限小数是什么？”“什么样。的小数是循环小数？” 教师 板书。教师说明，还有一种小数部分不 循环的无限小数，到中学再学习。综合上面的教学过程，使学生看到如下 板书：（仿照整数的写法，写在整 数个位的右面，用圆点隔开， 用来表示十分之几、百分之 几、千分之几的数，叫 做小数。）（小数是分母是10、100、1000的分数的另一种表 本形式。）（十分之一、百分之一、千 分之一。）（有限小数、无限小数。）数的整数部分不是 0的小数 大于l ,小数的整数部分是 0 的小数小于1。（小数部分的位数是无限 的。）（循环小数。）（一个小数，从小数部分的 某一位起
8、，一个数字或几个 数字依次不断重复出现，这 样的小数叫做循环小数。） 学生举例说明。1嘤瞄犍单也：十分之一百分之一千分之一D. 10,00,001J 吁1的0.52嬴*强G于1的6.016 , 翻小数.0.666-3.设钺，1（稠不循环憎）（十进制计数法。）把教科书第80页的数位顺序 表填完整。请一名学生板演， 集体订正。四、整数和小数的数位顺序表1 .数位顺序表。“我们是按照什么计数法写出整数和第1题.学生独立完成，集 体订正。小数的？”“我们学过的整数和小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？”“各个计数单位所占的位置叫做什么？”“数位是按照什么顺序排列的？”教师出示准备好的数位顺序表。2
9、.课堂练习，完成教科书第81页上面 的“做一做”。五、百分数的意义1 .百分数的意义。“谁能说一说什么样的数是百分数？”“百分数还可以叫做什么？”“用什么符号表示百分数？”“成数的含义是什么？”“百分数和分数有什么联系和区别？”2 .课堂练习，完成教科书第81页中间 “做一做”的第1、3题。教师巡视，集体订正。这是总复习的第一节课，你有什么想法想和老师或同学讲一讲的？我们来评一评哪个小组今天的表现是最出众的？练习十八的第1题。第2题，先让学生思考，然 后指名回答。有意识地让学 有有困难的学生说一说。（表示一个数是另一个数的 百分之几的数叫做百分数。）（百分率或百分比。）举例说明。指名讲学生独立解答。指名发表意见。全班互评。板书设计:数的意义（自然数：12、8 4优于。的.）整数1 0I（小于。的.）其分数一分子比分母小（小于I的）分数rI假分数一分子比分母大或等于分母状于1或等于1）的带分数欢迎下载
