1、精品资源三位数乘一位数的笔算三维目标1 .让学生经历三位数乘一位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘一位数 的笔算方法。2 .通过观察、比较，培养学生类推、归纳、概括的能力。3 .在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索 的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重、难点探索三位数乘一位数的笔算方法。 三位数乘一位数的连续进位问题。预习作业设计学情分析：学生已经学会了两位数乘一位数的笔算以及整百数乘一位 数的口算，这为本节课探索三位数乘一位数的计算奠定了基础。在课 前让学生复习了一下乘加的口算，帮助学生提高计算速度，以及两位 数乘一位数的笔算，主要
2、就说说乘的顺序、积的书写方法、进位的处 理等问题。1 . 口算卜向各题。（训练短时记忆以及口算能力）2 X 4+3=8 X 6+2=7乂 6+5=3 乂 8+4=9 乂8+7=7X 3+9=7X0+8=6X8+7=3X9+8=2X8+6=2 .用竖式计算。（指名说说乘的顺序、积的书写方法、进位的处理）397652x3x5x_4_教师：挂图、小黑板。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标（3分）1 .根据情景图列式旨名说题目中已知的条件，提出数 学问题，分别列式。口头列式。2 .学生认定学习内容和学习目标。3 .板书课题。（三位数乘一位数）【板块一】1 .为了积极参与阳光体育长跑活动，小华和大生
3、星期 天相约到体育场去活动活动。2 .出示情景图指名说说题目中已知的条件，你能提出怎样的数学问 题？分别怎样列式？3 .引导学生看算式，并提问：这几道算式与我们前面 学过的算式有什么/、同？4 .师：这节课我们就来学习三位数乘一位数。二、目标驱动，自主练习（7分）1.探究三位数乘一位数。学习菜单：（1）独立计算这道题。（2）独立思考问题“积的百位上应该写几？为什么？”（3）思考后同桌交流计算方法和 思考的问题答案，把你的好办法说【板块二】1 .请同学们围绕学习菜单进行自主学习。2 .学生自学后，进行小组交流。3 .师巡视，给予学困生适当的指导。出来或者讨论你的一些困惑。三、全班交流，提炼建模
4、（8分）1 .竖式是怎样写的？2 .先用一位数乘三位数的哪一j立？3 .用一位数乘三位数十位上的数【板块三】1 .全班交流，指名说说你的计算方法，教师根据口答 板书完整的竖式计算过程。2 .根据计算中学生出现的问题，进行进一步的指导与 规范。彳后，该怎么办？（讨论：积的百位上应该写几，为 十么？）4.小结。（1）先用一位数乘三位数的哪一立，（2）接着用一位数乘三位数的哪1位，（3）最后用一位数乘三位数的哪 L位。3 .让学生将刚才做错的题目进行修改，订正。4 .提问：从计算中你发现，我们在计算三位数乘一位 数时可以怎样算？四、分层练习，内化提升 （12分）【板块四】1 .独立解答“试一试”。（
5、1）指名学生板演。1 .分层练习，全班校对。2 .注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因,（2）比一比：在计算152X4和248研究对策。X4时，有什么相同的地方，又有“么不同的地方吗？（感知连续进位。）（3）说说当连续进位时是怎样算po（提醒：一定要认真细心地算。）2 .想想做做P72第1题产生独立完成。3 .判断对错3 2 71 2 6x 3 x54 .想想做做P73第3题分组做（一、二排的同学做第一组 k三、四排的同学做第二组题） j看所求出的积各是几位数，你从 S发现了什么？5 .想想做做P72第5题3 .独立解答（要求认真、细致地演算）交流计算过程。（提醒学生注意进位的处理）4
6、 .学生找出错误的地方，然后改正，说说你在练习时 要注意什么？5 .让学生反思”为什么积的位数不一样”，从而对积 的位数规律有所发现，让估算对笔算结果起监控作用。【板块五】1.师：刚才的练习全部正确的同学可以从 2星开始做, 有错误的同学，我们要踏踏实实打牢基础，从1星开始C2,先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况， 随时给予指点和帮扶。3 .做完2星题后，采取自批、同桌互批等方式校对作 业。4 .师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起 分析纠正。解决问题时引导学生理解：”定员 112人”与“7节这样的车厢”问 “联系。（追问：你是怎样知道 p?）6.想想做做P72第6题人导学生仔细观察，看懂题目中提 供的信息。怀生独立解答后集体讲评。I欢迎下载
