1、精品资源认识梯形教学目标：1 .学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。2 .学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。3 .学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形” 的学习兴趣。教学难点：认识梯形的基本特征，认识梯形的高。用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、生活导入1 .出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以
2、前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形）2 .你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3 .今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？根据学生回忆板书：（1）探究特点（2）认识高、底（3）多种练习有了这些研究平行四边形的经验， 你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。二、小组活动（一）探究特点1 .展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。2 .归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。（二）认识高、底1 .介绍小组内的研究成果。2 .在此基础上指
3、导看书自学。量出互相平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条？为什么？与平行四边形不同的是， 梯形各部分有自己的名称。 说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。3 .试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。4 .说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？三、练习提高1 .想想做做1,哪些图形是梯形，为什么。 （如有分歧，可用尺检验）在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。2 .想想做做2,找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2块、3块、4块分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。3 .想想做做3,在梯形里画一条高， 可以把梯形分成两
4、个图形， 你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）4 .想想做做 4,用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。5 .想想做做 5,用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？想一想拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？五、独立探究学有余力的学生可探究思考题六、全课小结今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？你认为它和平行四边形有哪些相同和不同？你还想探索梯形的什么特点？（如梯形是否也具有不稳定性） 欢迎下载
