1、精品资源认识年、月、日教 学 目 标1 .知识目标：认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的大 数和大小月的判断方法。2 .能力目标：理解年月日知识产生的本源，动手计算，培养学生观察、分析 和判断推理能力。3 .情感目标：在探究学习中，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的气息和 科学的魅力。教学重占八、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教 学 难占 八、从知识的本源知道大小月的知识，掌握其判断方法。教 学 资 源学情分析：学生在日常生活中对于年、月、日已经有f 的认识。教具学具：课件、年历表。预习设计自学书本P17的例题，完成下面各题：1 .向父母了解你的生日是月日（公
2、历）。并在书本P17的年历卡上圈出来。2 .观察P172005年的年历，你发现了些什么？3 .把2005年每个月的天数填写在 P17的表中。4 .把表格中的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（涂月份，不是天数）5 .你有什么方法记住大月和小月吗？自己先想一想，也可以看看书本P18的图。6 . 2005年2月有天,请算出2005年全年的天数。你肩更简便的方法吗？教学过程导学策略一、激趣导入，揭示课题。（预设5分钟）1 .学生猜谜语：日历。2 .交流预习作业。3 .明确目标。二、目标驱动，自主学习（预设5分钟）1.学生根据教材中的年历，1 .猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱 一件，年底剩
3、下一张皮。2 .交流预习作业。教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。 帮助学生看懂年历，知道年历上不同的数表示什 么意义。3 .揭示课题。尽量让学生去说自己的发现，充分运用学生已有 的知识和经验，同时由于学生已有的知识和经验 比较零散，教师要及时的点拨、引导，帮助学生 比较系统的梳理知识，以便他们理解和掌握。随学生的回答板书大月和小月的月份数。组织学生交流，鼓励学生用/、同的方法记忆大月独立完成卜面的作业。2.组内交流各自的统计结 果，并讨论：通过观察年历 你发现了什么？三、全班交流，提炼建模(预 设10分钟)1 .组织全班交流，认识大月 和小月。(1) 1; 3; 5; 7; 8;
4、10;12月都有31天。4 ; 6; 9; 11月都有30 天。(3)2月份不确定，有28天, 也有29天。2 .交流大月、小月的记忆方 法。(1) 7月、8月十大月，之 前的月份单月十大月，双月(除2月外)是小月。之后 双月是大月，单月是小月。(2)用拳头来记忆大月、小 月的方法。(3)民间的歌谣：“一二五 七八十腊，三十一天永不 差”。3. 2005年的2月有多少天？ 算出这一年全年的天数，并 在小组里交流你的算法，指 名板书。和小月，如果部分学生感到困难，教师介绍他们 用拳头记忆的方法。提醒：数到二月时，虽然在拳头的凹处，但它不 是小月，二月是特殊的月份。让学生先尝试，再交流各自的方法，对比较简便 的方法给以鼓励。小结分大、小月来算一年的天数比较清楚。1 .先独立思考再同桌交流，相互在年历上找找、 说说。还可以再找几个有意义的日子。2 .独立思考，指名回答，并说出怎么想的。教师提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？4.集体交流。四、分层作业，巩固内化（预设10分钟）请计算出2008年有多少天？是几个星期零几天？一年有（）个大月，（）个小月国庆节前f是（）月（）日小明在外婆家连续住了 2个月，正好62天，这两个月是（）月和（）月。 欢迎下载
