1、精品资源1 分桃子教学内容： .教材3233页使学生体会“同样多” “一样多” “平均分”的含义。过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。情感、态度与价值观培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情 景 创 设1 .谈话：一天，猴哥哥和猴弟年起到 山上摘桃子，俩人合作摘了 8个桃子，回 来后，开始分桃子。2 .板书课题1 .倾听思考问 题 探1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两 只小猴，每只小猴吃几个好呢？ （猴哥 哥吃几个？猴弟弟吃几个？）1.同桌用园片代替桃子边摆边说。究2.磁性
2、黑板并贴上 8个桃子图片。 师听汇报后根据学生的演示板书：2.选代表汇报3 .评价：同学们的分法都有道理， 日常生 活中我们分东西时常会碰到分得一样 多和不一样多的事物。刚才分的这几种 方法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书：同样多4 .请学生分小棒，老师巡视，指导。3 .（两人分的一样多，都是 4个。）4 .同桌合作，把桌上的 6根小棒，分 成同样多的2堆。5.出示“小猫分鱼”，要求分得同样多，5.学生独立完成.6.出示小狗分骨头，老师相机指导，平均 分二分的同样多.6.学生思考：平均分给3只小狗，是什 么意思，体 验 感 悟1 .圈一M连一连第3题师问：一个奥运会标志须要几个 圆环。这些圆
3、环PJ以拼儿个五环。2 .师出示8本本子奖给近阶段表现好的 同学4位，第二次9本本子奖给上课积 极思考、大胆发言的同学（4名）请全 班同学帮老师想想平均每人可以分几 本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的 1本还能不 能再分？学生看书P33页试一试，第1题学生 独立完成。第2题请学生说说“平均 每盒放几枝”是什么意思？帮助学生 理解题意后，让学生自已完成。第三题：同学们拿出彩笔来画一画。学生汇报实 践 应 用1 .教村第33页试一试第5题，飞走了一 半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的 一半是几只，还剩的一半是 几只。2 .下课后，请同学们细心观察，找一找生 活中平均分的事物，和你的家人，朋友 说一说，汇报总结这节课收获？板书设计:分桃子一样多、同样多、平均分1 . 8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2 .每只小猫分到（3）条鱼3 .每只小狗分到（6）根骨头4 5欢下载
