1、21、从现在开始、教学目标:1、能够自主观察的基础上指导书写 “现” 。 理解：轮流、神气极了、议论纷纷、叫苦连天、荡来荡去、欢呼等词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、 在通过教师对动物表情的词的引导下， 以读促悟， 以读促说， 以读促写，让学生在朗读中感知动物们的心理， 进行换位思考， 在潜移默化中懂得去尊重别人。 （难点）一、 游戏激趣，谈话导入1、从现在开始，老师希望同学们认真听讲，积极回答问题，把自己最棒的一面展示出来！能做到吗？2、在一座很美很美的大森林里，住着许多可爱的小动物，比如：猫头鹰、牛、袋鼠、大象、猪、小猴子，你能说出他们的特点吗？在他们之间还发生了一个有趣的故事，叫做
2、：从现在开始。 （板书）3、 “现” 这个字在写的时候要注意什么呢？结构偏旁， 写的时候注意左窄右宽。4、写完了吗？想知道这是一个什么故事吗？请同学们边听边思考，注意听准字音。二、初读课文，整体感知1、你能用一句话概括这个故事吗？万兽之王竞选大会想不想去看？那先来闯关吧！请大家借助拼音自由读几遍。2、 同学们真聪明！ 顺利通关， 大家可以拿起课本对照屏幕上的两个小要求，自由朗读这个故事啦。 这个故事有几个自然段？是谁想找动物接替他做万兽之王？他怎么宣布的？狮子当了这么多年的大王，想一想它宣布指令是怎样的语气？（威严，严肃）指导朗读，轮流是什么意思？4、第一个上任的是谁呢？（板书：猫头鹰）在哪一
3、段？请你读出来？猫头鹰想到自己成了万兽之王，感觉怎样？（神气极了） 。（ 1）仔细观察图片，从哪些动作可以看出猫头鹰当上大王之后神气极了？（张开翅膀，挺起胸膛，头抬得高高的）（ 2） 太神气了， 于是立刻下了一道什么命令呢？ （板书） 找出来画上横线，谁来读？大家听听看这位大王神气不神气？（ 3）指名读，边读边想：猫头鹰为什么要提出这样的命令？（ 4）听了猫头鹰的命令你有什么意见？赶快把你想说的话和同桌说一说。刚才大家你一言我一语， 你说我说大家说的场景， 可以用课文中哪个词语形容？（ 议论纷纷 ）（ 6） 动物们愿意白天休息夜里做事吗？虽然不愿意但是又不得不服从命令，到了晚上，大家都瞌睡来了
4、，却不敢睡觉，第一天晚上还好，大家很小心，没发生什么事情， 到了第二天晚上， 喜欢睡觉的小猪就直犯困， 一不留神掉进了猎人设的陷阱里。第三天晚上，袋鼠哈欠连连，一点儿力气也没有了，到了第四天晚上，小熊头晕脑胀，黑眼圈越来越重了。第五天，胖胖的大象会说什么呢。动物们都在诉说自己的辛苦， 埋怨猫头鹰大王， 这就是文中的哪个词？ （叫苦连天 ） ，既然这么苦，能读出来吗？这样的大王大家喜欢吗？3、学习第三自然段（ 1）痛苦的一星期终于过去了，第二个上任的是谁？（板书：袋鼠） ，它当上大王感觉怎么样？它为什么这么激动？于是袋鼠也下了一道命令，谁来读？（板书）能读出袋鼠大王的激动吗？袋鼠为什么提出这样的
5、命令呢？（ 2）哪些动物会跳？哪些不会跳？动物们听了这个命令直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，漫长的一星期跳完，动物们有一有的一有 的.（ 3）你愿意跟着这样的大王吗？4、学习第四自然段（ 1）第三个上任的是谁？（板书：猴子）（ 2）终于熬完了两个星期，吃了那么多苦，现在轮到猴子上任了，大家都担心极了，小声读第 4 段，思考：动物们在担心什么？（荡来荡去）小猴子这样做了吗？他怎么说的？（ 3）什么叫照自己习惯的方式过日子？（ 4）听到小猴子这么说，动物们什么反应？什么叫欢呼起来？（ 5）动物们欢呼，说明了什么？5、学习第五自然段（ 1）那狮子大王选中了谁呢？他怎么说的？你同意吗？为什么不同意猫头鹰和袋鼠当大王？（ 2（） 因为猫头鹰和袋鼠不懂得尊重别人， 小猴子懂得尊重别人。 只有这样，别人才能喜欢你，尊重你。 ） （板书）（ 3）如果你是森林里的小动物你想对猫头鹰和袋鼠说些什么呢？你想对猴子说些什么？五、小练笔1、词语积累2、想想猴子当上了万兽之王之后，动物们的生活怎么样？六、板书设计21、从现在开始猫头鹰（白天休息，夜里做事）X袋鼠（跳着走路）X要学会尊重他人小猴子（照自己习惯的方式过日子）V
