1、附件2教学设计(教案)一一模板基本信息学科政史年级九教学形式启教师燕树林单位襄阳市襄州区龙王镇中心学校课题名称美国南北战争学情分析九年级学生对于历史事物的理解、 分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具 备f 的自觉性、独立性和创造性。通过对美国独立战争的学习，学生已经 掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但是 它是怎样逐步强大起来登上霸主宝座的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动；初三学生经历了两年历史课程的学习，应该说已有了f的知 识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比 较强。但是对知识的链接和转移能力还/、够强，
2、因此需要老师对这些能力进行培 养。教学目标(1)知识技能目标：通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过 程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。(2)能力目标：1 .引导学生分析美国南北战争爆发的起因及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养 学生对因果关系的认识。2 .通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上 的作用及其相互关系。3 .通过分析大量史料，培养学生比较分析、归纳总结和读图能力。(3)情感态度：1 .通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗 拒的历
3、史潮流。2 .为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。3 .通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制， 维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路。教学过程一、创设情境，导入新课通过设置疑问，创设情境，从三位总统，引出林肯，导入新课。板书课题: 美国南北战争（设计意图：由问题激发学生的求知欲，从而导入新课。）二、紧扣教材，自主学习学生根据教师出示的提示，自主学习。（1）南北战争的原因。（2）南北战争的过程（导火线、开始、转折、结果）。（3）南北战争的性质及意义。（4）如何评价林肯？（设计意图：发挥学生的主
4、体性作用，让学生通过自主阅读，培养学生的 自学能力。）三、合作探究，能力拓展首先是突破难点，解读南北战争的原因学生先展示自学成果，我再通过逐步演示南北制度矛盾示意图 ，让学生 直观的了解南北双方两种经济制度的矛盾及矛盾的焦点， 进一步总结出南北战争 爆发的原因。（这样设计既培养了学生的识图能力和分析能力，也突破了本课的难点。）其次探究南北战争的过程根据学生自主学习的情况，我出示林肯的演讲和内战形势图，让学生知道林肯的主张，了解战争的局势，引出宅地法和解放黑人奴隶宣言两部 文件，加深学生对两部文件的了解，并让学生总结这两部文件的作用。（设计意图：让学生了解南北战争的过程，培养学生根据史料总结观点
5、的能力，进而掌握本课的重点）第三总结南北战争的性质及意义学生回答自学成果后，我把学生分成四个小组讨论重点词语第二次”、统一“艾一障碍”的含义。1、性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命2、意义：维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了 资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。（设计意图：通过小组讨论，培养学生合作探究的能力，进一步培养学生分 析问题解决问题的能力。）最后评价林肯授之以鱼不如授之以渔，教学不仅是知识的传授，更应该注重方法的指导。这个环节中我通过出示幻灯片：林肯遇刺图，惠特曼的诗和林 肯纪 念堂, 让学生结合课文展开评价，在学生评价的基础上再加以点拨。林肯领导美
6、国南北战争，废除了黑人奴隶制，解放黑人奴隶，维护了国家的 独立。扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍， 为美国经济腾飞奠定了基础。（设计目地主要是让学生学会评价人物的历史评价方法：人物+事迹+评价）自我评价四、小试牛刀，自我评价教师出示巩固练习，检测上课的效果。板书设计美国南北战争一、南北战争的原因一一南北矛盾。二、南北战争的过程1.爆发：2.初期形势：3.转折：三、南北战争的性质和意义卜南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命2、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又 一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路作业或预习预习下课自我评价在历史教学中确定和采用合适的历史背景资料，有利于激发学生学习兴趣，提高学生阅读史料的能力，形成主动分析和理解历史事件的习惯，促进学生思想道德素质的提高。有利于教师教育教学方式的转变， 能够在教学减轻教师负担，变被动学习为主动学习。当然，所选用 的历史背景资料应该符合学生身心发展的特点，使学生感觉新鲜并有利于学生阅读掌握。这要求教师课前认真研究学生，认真研究教材，认真研究所选历史资料。 课上要放的开，鼓励学生自己阅读，自由研究和发表看法，教师还要有出色课堂驾驭能力。 所以要提高学生成绩， 要先全面提高教师教学和组织能力。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名： 日期:
