1、南溪职业技术学校教案模板授课课题鸿门宴学时3课时知识目标1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊 句式等。技能目标1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展 示人物个性特征的写作方法。2、掌握翻译义言句子的一些方法。3、能准确概括文章的故事，清节教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点教学难点辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。教具仪器多媒体设备课程模式文化课新课教学教学地点教室教 学 过 程第一课时一、导入：1.下面四U对联哪一幅是写司马迁的
2、？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤3）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜4）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰R答案：屈原、欧阳修、杜甫、司马 12.你知道卜面这首诗是谁与的吗？垓卜歌力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。雅不逝兮可余何， 虞兮虞兮奈若何！R答案：项羽1自命不凡的项羽，不想承认失败的的现实，他认为这种局面是“时不利 兮雅不逝”造成的。那么，项羽的失败有没有他自身的原因呢？今天我 们就从鸿门宴中找找答案吧。一、乂宁吊识1、作家作品司马迁（前145前90?）:字子长，西汉史学家、文学家、思想家夏阳 （
3、今 陕西韩城市）人。史记共130篇，52万字，包括“本纪” “世家” “列传” “书” “表” 五个部分。鸿门宴选自史记项羽本纪 。2、楚汉之争概况简介三、课文疏通1、通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）2、串讲与翻译3、知识点归纳（作练习用）一、通假字、1 .距一拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也2 .内一纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也3 .要一邀：张良出，要项伯4 .倍一背：愿伯具言臣之不敢倍德也5 .蚤一早：旦日不可不蚤自来谢项王6 .郤一隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤7 .坐一座：置之坐上8、不否二、成语秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄
4、舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）幻灯展示三、古今异义1 .山东古：指嵋山以东地区 今：指太行山东边的一个省2 .非常古：意外的变故 今：程度副词，很不一般3 .河北古：黄河以北地区 今：黄河北部的一个省4 .河南古：黄河以南地区 今：黄河南部的一个省5 .寿古：敬酒 今：长寿6 .细说 古：小人的谗言今：详细地讲述婚姻古：儿女亲家今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系四、一词多义1 .谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王感谢：哙拜谢，起，立而饮之辞谢、告别：乃令张良留谢2 .辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足
5、辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？3 .故故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也4 .且将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5 .幸宠幸、亲近：妇女无所幸幸亏、幸而：故幸来告良6 .之至IJ:项伯乃夜驰之沛公军代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也结构助词，的：今者有小人之言助词，衬字，无义：珍宝尽有之7 .去距离：相去四十里离去，离开：脱身独去8 .于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：比：长子臣在：复得见将军子此9 .因就此：不如因善遇之就、于是：项王即日因留沛公与饮趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之10 .为任，
6、做：使子婴为相替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐是：如今人方为刀俎，我为鱼肉句末语气词：何辞为？五、词类活用1 .名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰：沛公欲王（为王、称王，动词）关中不可不语（告诉，动词）吾得兄事（做事、侍奉，动词）之籍（登记，动词）吏民范增数目（使眼色，动词）项王刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜道（取道，动词）芷阳2 .形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良3 .意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）沛公旦日从（使跟从，意即
7、带领，使动）百余骑来见项王 交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内 樊哙侧（使斜侧着）其盾以撞4 .名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之 项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公 项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军头发上（向上）指道芷阳间行、间至（抄小路）军中第二课时六、句式变换1 .数词作谓语: 举所佩玉玦以示之者2 .宾语前置：客何为者？（何为一为何）大王来何操？（何操一操何）沛公安在？（安在一在安）籍何以至此？（何以一一以何）3 .介词结构后置：具告以事贪于财货4 .判断句：此天子气也楚左尹项伯者，项羽季父也亚父者，范增也夺项王天下者，必沛公也沛公之参乘樊哙者也如今人方
8、为刀俎，我为鱼肉，何辞为？5 .省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去毋从（省略“之”）俱死也奉厄酒为（省略“之”）寿旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南加彘肩（省略“于其”）上秦时与臣游、项羽兵四十万、置之坐6、被动句：珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏吾属今为之虏七、偏义复词：出入：备他盗之出入与非常也 八、同义复词：贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立 诛杀曹无伤九、固定句式：奈何：奈，动词何，疑问代词译为“如何”、“怎样”如为之奈何？” 孰与：与相比，谁？表示比较如“孰与君少长？”所以：”的原因”或“的方法”
9、如“所以遣将守关者”“事知所以距子也”为所：被，表被动如“若属皆且为所虏”无以（无以）没有会么东西拿来如军中无以为乐”何为：表反问为：用在反问句尾的语气词如“何辞为”十、古代“座次”问题十一、古代的礼节归纳实词义项：因、如、举、谢、意、置、斗、坐、王、军、击时间副词归类第三课时故事情节：本文中心：鸿门宴本文线索：杀不杀刘邦本文顺序：时间顺序本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声宴前（幕后活动）：无伤告密 亚父定计 夜访张良刘邦定策 项伯说情 宴中（明争暗斗）：沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽 宴后（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤 全文以“鸿门宴”为中心，
10、以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展 开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到 曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终矛盾复杂，波 澜起伏，虽是项羽本纪中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼 应紧密，也可说是一个动人的完整故事性格形象分析：一、人物性格：典型性格，各有个性项羽和刘邦：（双方首脑）1项羽性格特点：光明磊落、直率鲁莽、自大轻敌、轻信寡谋、优柔寡断、沽名钓誉、缺 少远见。2 .刘邦性格特点：机敏灵活、善纳人言、见风使舵、能屈能伸、处事果断、善于应对。3 .范增洞察敏锐、老谋深算、骄横浮躁。4 .张良处变不惊、足智多谋、临机应变。5 .哥们义气、周密谨慎。6项庄没有头脑、笨拙无能、有勇无谋，被动行事。7 .樊哙忠于职守、勇敢果断、不卑不亢、粗中有细、有礼有节。8 .曹无伤鲁莽、草率（项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”投机未成丢了小命）夏日绝句（李清照） 生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰因为从开始至结束都洋溢着对英 雄的赞美和敬仰。2、毛泽东“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”延伸练习：二、写作：发挥想象，描写鸿门宴中范增的心理活动（300字）教学思考文言字词讲解过多过细，以致于时间不够用，今后备课时应注意克服。要求：提前3分钟到达教室。
