1、中心对称和中心对称图形教案晋城十中 朱丽萍教学目标 :（ 1）在丰富的现实情境中，经历观察生活中的中心对称现象，探索中心对称现象共同特征等活动，进一步建立中心对称的概念.（ 2）理解平行四边形的中心对称性，对其他简单图形能判断是否是中心对称；（ 3）掌握中心对称的性质，会画简单的中心对称图形（ 4）在动手操作、观察归纳等探索过程中，培养学生发现问题、观察问题、解决问题的能力，教学重点 ：中心对称图形的概念和性质。掌握作已知点关于某点的对称点。教学难点 ：中心对称和中心对称图形之间的区别和联系。教学方法 ：自主预习、引导发现法和多媒体辅助教学教学过程：（一）导入1、魔术引入中心对称（ 1） 、教
2、师把 4 张扑克牌通过实物展台投影在大屏幕上：方块4、红桃 5、梅花6、红桃7.（ 2） 、导语：今天这节课老师首先给大家变个魔术。请看，大屏幕上打出了 4 张扑克牌：方块4、红桃5 、梅花6 、红桃 7. 这是大家再熟悉不过的。老师将请一位同学任意将一张牌旋转180度(边说边示范)，旋转完成后我就知道他转的是哪张牌。当然，这位同学转牌的时候，我是要被蒙上眼睛的。(3)、师成功表演，再来一次。师：大家想不想知道其中的奥秘呢？好，学习了本节课的内容，大家就可以像老师这样把这个魔术变给你的家人和朋友了。(板书课题一一中心对称)(二)新知学习1、中心对称图形(1)师动画演示：旋转对称图形(见课件)生观察回答：什么是旋转对称图形？旋转角是 180度的称为什么图形？(2)下列基本图形中哪些是中心对称图形？(3)生讨论辨别，深刻理解中心对称图形定义(4) 举出生活中的中心对称图形。(5) 揭秘魔术。2、中心对称(1) 动画演示：理解中心对称的概念，归纳中心对称的性质。(2)作图：已知 ABCffi点O,作B C,使AA B C和4ABC关于点O成中心对称.(变换对称中心的位置。 )( 3)巩固提升(见课件)(三)课堂小结：生总结：中心对称和中心对称图形的联系和区别。
