1、2019最新教科版科学四上我们关心天气教案（1）我们关心天气教学设计泾洋小学周自萍2012年9月5日一、教材说明：我们关心天气是教科版四年级上册：是教科版义 务教育课程标准实验教科书四年级科学（上册）第一单元天气的第 一课。本课采用观察、记录、分析、交流等学习方法 ，激发学生的研究天 气的兴趣，并让学生获得很多有价值的信息。二、（一）教学目标：1、 了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生 产、生活有密切的关系。2、能设计简单的符号记录天气状况。3、 了解预测未来天气的途径、方法。4、初步学会根据云图预测本地区未来的天气。5、 了解天气预报中的新内容。6、培养学生的创造力、观察能力。
2、7、使学生体会到自然事物是不断变化的 ，培养学生认真细致、 有持久性等科学态度。（二）教学重点：天气变化及其和人类的关系。根据天气预报预测未来的天 气。（3） 教学难点：根据云图预测本地区未来的天气。（4） 教学准备：各种关于天气的图片，光盘和录像片；生物 预告天气的谚语；卫星云图的放大图等三、（五） 教学活动过程一、认识天气现象四、1.观看FLAS动画：“城市天气预报”五、2.学习记录天气状况的符号六、3.提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应 符号）七、4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。八、5.汇报交流。九、2、了解天气变化与人类的关系（5） 提问：今
3、天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点 ，有没有办法把天 气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？十、带读提示语。十一、请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们 生活的关系作一张“网状图”。十二、（2）小组讨论在不同的天气里，我们应该怎么做。学生汇报。（3）通过多媒体展示直观景象：晴天 ，可晒衣服、郊游，但久晴也会带来 干旱；雨天让学生体会到天气变化与人类的生产、生活关系极为密切。同时加强安全教育，如红色暴雨
4、天气不要出门等等。）十三、 3、尝试用简单的图画来记录天气情况(1)学生自己设计天气记录符号。(2)通过实物投影展示一部分优秀、美观的设计作品到大屏幕上。(3)引导学生选择最形象、简练的符号 ，统一板书到黑板上，并 比照科学家的符号。(4)用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。三、拓展与延伸1、在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天 气。2、我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化，可天气的细微变化人们是无法察觉到的，但是有些动、植物对这些变化却非常敏 感。老师说出各种生物预告天气的谚语，学生阅读课本上生物预告天气这 部分内容，观察图片上的泥纵、燕子、蚂蚁怎样预告天气。课后按文中要求进行活动。3、你还知道哪些生物可以预告天气。4、注意电视里每晚7: 30的天气预报，预报员是怎样播报天气预报的？ 3 / 3
