![点击分享此内容 分享](/master/images/share_but.png)
我的五样教学设计.docx
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
最后一页预览完了!喜欢就下载吧,查找使用更方便
10 文币 0人已下载
下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我的五样教学设计.docx
- 资源描述:
-
1、我的五样教学设计我的五样教学设计我的五样教学设计我的五样1、教材内容分析本篇内容为苏教版语文(必修)课本“向青春举杯”专题第三层面“设计未来”最后一篇。联系到前两个层面对“知识”“能力”的侧重,这一层面注重引导学生认识自我、规划人生,从而实现语文课 程“情感态度价值观”方面的目标。作为本专题的收尾,必须作扎扎 实实的模块总结教学。本节课的教学目标是使学生结合自我情感体验, 更深入地体会抉 择的痛苦;同时,学会倾听别人发言,学会积极主动地交流、表达。2、课时安排:一课时3、教学过程设计步骤一:一边阅读课文第一段,一边在自己经过思索后,写出 你认为对于你来讲最重要的五样。(发下有关这一步骤和下一步
2、骤的 测试纸,做完后支持学生珍藏。)阅读课文,看看毕淑敏选择的五样。再次写下你的五样,可以改 动。步骤二:对照投影的表格速读全文,首先填上第一列的内容。ii思考毕淑敏谢谢!这样选择。这是一次虚拟的选择,实际上是作者对 自我生命存在意义的追寻。接着再读课文,依照课文顺序,依次划去 你的五样,并简要写出你放弃的理由。(这是本节课的核心问题,应 分步加以解决,让学生有足够的时间进行情感上的取舍。)生命中最宝贵的东西(于毕淑敏)生命中最宝贵的东西(于你)舍弃的顺序舍弃的理由小组交流。(主要就各自最宝贵的东西的选择进行交流)全班交流。(各小组推荐1-2名代表就自己放弃的顺序向全 班交流,注意表达上的简洁、清晰、有层次,其余同学在仔细倾听后 简要评价)(5)师生共同探讨师:作者生命中最宝贵的五样东西被要求最后只能保留一种时, 作者给出的答案是我们事先没有料到的笔。 在这样的一个过程中,我 们如何理解作者的选择,不,是抉择?生一:我觉得作者的选择是有一个范围的,在她的五样中,水、 阳光、空气、鲜花都没有笔重要,只有笔是她可以掌握并用来写作的。4要?生二:我不同意你的观点。难道在我们的心中,笔比父母还要重
![提示](https://www.docduoduo.com/images/bang_tan.gif)