1、2019最新教科版科学三上我们周围的空气复习课教案 一、教学目标1、通过查找阅读空气成分发现过程的资料，使学生对科学家探究空气成分的探究过程有所体会；2、知道工业上用分离空气法得到氧气。学习重点、难点工业上用分离空气法得到氧气。二、预习导航1、空气中占体积分数为78%是，占21%的是，其它还有以及其它杂质。2、我们用 的方法分离空气中的氮气和氧气，制取液氮和液氧。在低温下加压，把空气转变为淡蓝色的液态空气 ，然后蒸发。由于液氮的沸点为 -196C,液氧的沸点为- 183C,所以 先从液态空气中蒸发出来 ，剩下的主要是 。人们将液氮和液氧分别装入 色和 色的钢瓶。3、在相同条件下：(1)分离10
2、0升空气，大约可得氧气 升，可得氮气升； (2)分离 升空气，可获得42升氧气；(3)分离空气获得氧气 63米3时，同时可获得氮气一米3。4、早在18世纪，通过实验得出空气由氮气和氧气组成的科学家是()A.瑞典化学家舍勒B.英国化学家普里斯特里C.法国化学家拉瓦锡D.意大利科学家阿伏伽德罗三、学习过程1、科学家对空气成分的研究 (1)氧气和氮气的发现2)僦气的发现第三位小数的胜利一一僦的发现英国著名科学家雷利用两种不同的方法制氮气，一种方法是从空气中分离得到，另一种是分解氨气获得。他经过反复实验，总发现两者得到的氮气密度值相差大约0.001。应该说，这个数值并不大，完全在实验允许的误差范围内。
3、但雷利没有放过它，而是进行了积极的坚持不懈的探索，最后在其他科学家的协助下终于发现了稀有气体之一的僦气。人们把僦的发现称为“第三位小数的胜利”，因为它是从 0.0064克的微小差别开始的。也有许多科学技术的发明创造是从微小的差别开始的，但也有不少的发明创造的机会却从这种微小的差别中失去了。2、从空气中获得氧气和氮气(1)过程：空气 降 温态空/小后 气先墀, 剩余主要是气;这样既制得氧气，又得到氮（2）原理：利用液态氮和液态氧 不同；（3）点评：工业制氧过程是 变化。四、课后检测A1、我们用 的方法分离空气中的氮气和氧气，制取液氮和液氧。在低温下加压，把空气转变为 的液态空气，然后蒸发。由于液
4、氮的沸点为 -196C,液氧的沸点为- 183C ,所以 先从液态空气中蒸发出来,剩下的主要是 。人们将液氮和液氧分别装入 色和 色的钢瓶。2、早在18世纪，通过实验得出空气由氮气和氧气组成的科学家是（）A.瑞典化学家舍勒B.英国化学家普里斯特里C.法国化学家拉瓦锡D.意大利科学家阿伏伽德罗3、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（）A.是氮气 B.是氧气 C.是空气 D.没有物质4、空气中氧气与氮气的体积比约为（）A. 4: 1 B. 1: 4 C. 1: 5 D. 4: 55、 “生物固氮”是利用空气中的（）A.氧气 B.惰性气体 C.氨气 D.氮气6、成年人1分钟需要吸入8升氧气，则10分钟内需要
5、吸入空气的体积大约是（）A. 100 升 B. 500 升 C. 400 升 D. 320 升7、关于氮气性质的叙述，正确的是（）A.氮气是无色无味气体，可溶于水B.氮气的沸点比氧气的沸点高C.氮气的化学性质活泼，在常温下易与许多物质反应D.利用沸点不同可以从液态空气中分离出氮气8、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了（）A.二氧化碳气体B.氧气 C.氮气和僦气的混合气体D.空气B1、氧气和氮气在非常低的温度下会变成液态，这个状态变化是（）A.熔化 B.凝固 C.液化 D,汽化2、氮气在液化时要（）A.放出热量 B.吸收热量 C.不吸热也不放热 D.先吸热后放热3、从空气中分离氧气和氮气是利用了它
6、们（）A.凝固点不同 B.熔点不同 C.沸点不同 D.颜色不同4、我们常看到盛液氧的钢瓶漆成的颜色是（）A.黑色的 B.红色的C.黄色的 D,蓝色的5、根据空气中含有氧气和氮气的事实，我们可以推知氧气和氮气是一色、一味的 气体，沸点比水。6、氧气和氮气液化后装入钢瓶，装氮气的钢瓶漆成 色。与运输气体相比，运输液氧的优点是7、人呼吸时，氧气是 的，因此病人所吸的氧气也可以是 的。（填“纯”或“不纯”）8、利用沸点的不同可将氧气与氮气分离开来，那么液氧与液氮的沸点各是多少摄氏度？查一查资料，并记录。想一想，将液态空气升温，先变为气态的是氧气还是氮气？9、医院里的病人吸氧时，氧气从钢瓶出来，要经过一个如图所示的装 置,想一想，这是为什么？五、教学反思1 .我的收获2 .我的疑惑3 / 3
