1、2019最新教科版思品七上聪明以外的智囊教案动力来自态度教学环节,教学活动设计设计意图一、教师讲故事，引出主题教师讲教科书第 38页的故事瓦工与建筑师,学生讨论回答两个问题：1 .瓦，与建筑师最初所做的工作是否一样2 .他们一个成为瓦，、一个成为建筑师，造成这 种差别的原因是什么？通过有趣的故事让 学生深切感受到工 作态度与工作成就 之间的密切关系，意 识到树立正确的学 习态度的重要性。二、进一步了解学习态度与 学习成绩之间 的关系教师：做建筑是这样，学习也是这样，学习态度不 同,学习成绩也会/、同教师呈现本备课系统“多媒体资源”中提供的漫 画故事我对学习的态度，学生用“笑脸” “苦 脸”给故
2、事中的主人公的学习态度打分。让学生了解不 同的学习态度对学 习的影响。通过打 分的办法让学生学 习判断哪些学习态 度是正确的，哪些学 习态度是错误的。三、给厌学者开处方首先请学生根据本班厌学学生的情况，以小组为 单位，排演小品，反映厌学者的学习态度、具体表现。 其他学生给小品中的厌学学生诊断“病因”并开处方 ,帮助他们克服厌学情绪,培养学习兴趣。诊断时要指出他（她）的错误的学习态度、对学 习的错误看法。开处方时要帮助他（她）改变学习态 度。可以用列表的方式，罗列厌学者的不良学习态度 , 经过讨论，将应该持有的正确的、好的学习态度写在其 后。（样例见“教学设计”）通过小品的形 式表现学生对学习
3、的不同态度，激发引 导学生剖析产生厌 学情绪的原因。四、确立正确的学习态度.每个学生针对自己不止确的学习态度,利用所学方 法加以纠正，将正确的态度列出来，写在一张漂亮的纸 上，加以装饰后保存，用以激励自己学习。帮助学生从自身实际出发，找出确立正确的学习态度的办法。习惯造就成功教学环节教学活动设计设计意图一、剖析自己的学习习惯学生列举自己一些好的学习习惯和不好的学习习惯 并在小组内交流；以小组为单位，总结同学中存在的好的学习 习惯和不好的学习习惯，将它们列出来，全班交流。通 过交流总结， 学生能够清 楚地了解什 么是好的学 习习惯，什么 是不好的学 习习惯，为下 面的活动打 好基础。二、了解好的
4、学习习惯教师呈现资料十大良好学习习惯,学生讨论这些学习习惯的好处。十大良好学习习惯1.认真预习的习惯；2.专心听讲的习惯；3.及时复习的习惯；4.独立完成作业的习惯；5.练后反思的习惯；6.积极应考的习惯；7.阅读自学的习惯；8.观察 的习惯；9.切磋琢磨的习惯；10.总结归纳的习惯。这十大 习惯是学生 学习应遵循 和着力培养 的好习惯。 通过讨论，使 学生认识到 这些好习惯 的重要性。三、看看他人的好习惯学生看本备课系统“多媒体资源”中提供的录像我一 天的学习.生活，了解他人的好的学习习惯。通过观 察、讨论他 人的好的学 习习惯，引导 学生向他人 学习，养成良 好的学习习 惯。四、良好学习 习惯培养计划在以上讨论的基础上,学生针对本班的情况,讨论起草本 班学习习惯 培养计划,帮助学生形成良好的学习习惯。实践学习计划，培养 好的学习习 惯。五、良好学习习惯评比针对“十大良好学习习惯”开展评比活动。促进良 好学习习惯 的养成。 3 / 3
