1、机械能说课稿横市中学麦燕华一、说教材机械能是八年级物理下册第十二章的第一节内容。它包括动能、势能的概念，以及动能、势能大小的决定因素。是在机械运 动，功的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面机械能 及其转化的学习奠定基础。教材用生活实例引生动能、势能的 概念，通过探究让学生明白其决定因素。符合学生认知规律，能 够体现从生活走向物理，注重科学探究的新课程理念。还有教材中的情景图片，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和 兴趣，体现 “从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念， 根据新课标要求通过本节课教学要实现如下教学目标。二、说教法：1、实例讲授法能是物理学中最重要的概念之一，由于它
2、比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举例法进行教学， 并结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推生动能、势能和机械能的概念。2、实验探究法i观察和实验是学生认识物理规律、 获取物理知识的重要途径，对 于决定动能、势能大小的因素的教学则采用实验探究法进行， 以 实验探究的方式让学生自主探究， 培养学生的操作能力、 分析问 题、总结问题的能力。3、交流讨论法对于实验结论的正确与否， 是否具有普遍性以及科学性， 则采用 交流讨论法，让学生相互交流实验情况形成共识，得由可靠的正确的实验结论，从中也培养学生交流合作的意识。此外还采用讲练结合的方法巩固本节的知识，掌握分析问题和解决问题的思路 和
3、方法。三、说学法通过本节课的学习，要使学生了解控制变量的研究方法，在教学过程中引导学生如何进行实验设计、实验操作，怎样对实验数据进行分析得由实验结论和总结由物理规律，这就要指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到 从实践到认识上的飞跃。另外要学生充分利用教材“加油站”帮助理解，拓宽知识。四、教学目标根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际情况，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能：(1)知道动能、势能的概念。(2)在探究实验中理解影响动能势能的因素。(3)用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。2、过程与方法：经过举例，理解功和功的必要因素，培养 学生从从
4、生活现象中分析物理本质的方法。3、情感、态度和价值观：培养学生有将科学技术应用于日常 生活、社会实践的意识。五、教学重点和难点教学重点：动能是能的定义及影响动能势能大小的因素教学难点：实验探究影响动能势能大小的因素。六、教学过程 (一)复习提问：下列几种情况中，人对物体做功的是()A.举重运动员举着杠铃不动接受记者照相B.人提着重物沿水平路面匀速前进C.人用力推车同时车沿力的方向在水平地面上运动D.小孩用力搬石头，未能搬动1、物理学上所说的功指的是什么 ？它包括哪两个必要因素 ？2、功的单位是什么？（为引入能量概念以及能的单位的讲授做准备）（二）举例引题，建立能量、动能、势能等物理概念1、首先
5、通过学生在日常生活中常听到的关于“能”方面的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，引入“能”这个概念2、从实例中抽取由能的基本含义。如流动的水、风、张开的弓、 压缩的弹簧、举高的铁锤等都能够对其他物体施力，并能够使其在力的方向上移动一段距离，即都能对其他物体做功， 从而概括由能的概念：一个物体能够做功，就说它具有能。做功越多，表 明具有的能量越大。强调做功的过程就是能的转化过程，从而指由能的单位与功的单位一致也是焦 （J）。3、针对实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，并结合实例中的物体是由于运动还是举高或是发生弹性形变等而能够做功，得生动能、势能和机械能的概念。在讲完概念后再举一此
6、实例让学生分析，加深对概念的理解（三）进行实验探究发现物理规律实验探究1:动能的大小跟哪些因素有关引导学生用控制变量法研究、探索由决定动能大小的因素和规律。实验1:利用同一个钢球来控制质量相同时，从不同的高度滚下（速度不同），观察被撞击的木块在水平面上运动的距离，来判断钢球做功的多少，即具有的动能的大小， 得生动能与运动的速度 有关，速度越大，动能越大。实验2:利用木球和钢球（质量不同）从同一高度滚下（控制速度 相同），观察被撞击的木块在平面上运动的距离，来判断木球和 钢球做功的多少，从而判断生动能的大小， 得生动能与物体的质 量有关一一质量越大，动能越大。实验探究2:重力势能的大小跟哪些因素
7、有关重力势能的大小无法直接观察到，所以采用转换法，通过观察方桌陷入沙中的深浅来判断重力势能的大小；（2）由实验可知，图中物体的质量相同，但是从不同高度落下，所以得到的结论为： 物体的质量相同时，高度越大，具有重力势能越大.然后利用练习来巩固。3、通过拉弓射箭的例子得由弹性势能大小与形变程度有关，形 变程度越大，弹性势能越大。 通过练习巩固。接下来讲解势能和 机械能的定义，最后进行总结。六、板书设计：为让学生系统化条理化的掌握本节知识，主要板书：机械能由动能和势能组成的，势能又分为重力势能和弹性势能，动能与质量和速度有关，质量越大、速度越大，动能越大； 重力势能与质量和高度有关， 质量越大，高度越高， 重力势能越 大；弹性势能与形变程度有关，形变程度越大，弹性势能越大。七、小结总之，希望通过本节课的学习，使学生懂得科学知识的重要性，知道物理知识与生活生产的紧密联系，感受到物理就在我们身边，并深一步理解“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念，把所学物理知识应用到实际生活生产中去。 7
