1、2019最新沪教版历史与社会九上西方文明之源教案教学目标1 .知识与技能：了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地，了解斯巴达克和雅典民主政治 ，古希腊的文学，史学，科学，哲学，建筑，雕塑成就。2 .方法与过程：了解希腊的地理位置，正确认识雅典民主政治的价值和意义3 .情感态度价值观：初步培养民主意识 ，辩证看问题的意识，认识到世界各地区、各民族 共同推动了人类文明的进步 ，树立国际意识；希腊是欧洲文明的发源地 ，古希腊文化是欧洲文 化的源泉对后世产生深远的影响。教学重难点：斯巴达和雅典教学准备：多媒体教学过程复习旧知世界四大文明古国是？各自发源于哪一大河流域？
2、古代埃及、巴比伦王国、印度给人类 留下了什么文化遗产？ 对后世有什么影响？导入希腊文明和罗马文明共同构成了古代西方文明，希腊文明是西方文明的摇篮 ，罗马则是希腊文明的继承者和古代西方世界的统治者，他们为新生的资产阶级发动革命提供了解放的旗帜和思想武器。新课教学一、地理环境对希腊文明产生的影响观看古希腊地图，了解希腊地理位置，思考：希腊有何地理特点？造成希腊的那些文化特 色？（小国寡民的城邦，海外贸易兴盛，平等观念的形成与民主政治的建立 ，进取、探索的民族 精神）约前8世纪-前6世纪，是希腊奴隶制城邦形成时期。二、平等者公社”一斯巴达观察地图，了解斯巴 达的地理位置，分析斯巴达人的经济、特点。阅
3、读史料斯巴达战歌：不要怕敌人的军队，不要被恐怖所支配！让每个人拿着战盾，站立在队列的前沿。生命是不足怜惜的，预言家所说的死亡，在我们反觉得可爱，有如一片灿烂旭阳在光荣的死者之间慷慨地抛弃了生命，在战场为祖国战死，博得好男儿的美名 青年人，比肩作战吧，不要作可耻的逃亡，青年人，比肩作战吧，不要作懦夫的丑态 ，思考：斯 巴达战歌如何表达古代斯巴达人对死亡的态度？反映了斯巴达人怎样的性格？三、人民主权与轮番而治一一雅典观察地图，了解雅典的地理位置，及经济、特点1 .雅典民主政治的形成简介民主政治形成的过程2 .雅典民主政治的具体表现阅读课文，引导学生分析具体表现3 .对雅典民主政治的正确评价简介、引
4、导分析、启发：平等、公正、开创了民主政治的典范、但有时代局限性、任何事物都不可能是完全平等的探究：假如你是古希腊一名自由民家庭的男孩，你愿意生活在斯巴达还是雅典？四、希腊人的遗产引导学生欣赏巴特农神庙于雅典娜像，思考：帕特农神庙是为供奉谁而造？雅典娜是不是现实存在的人物？是哪里的人物 ？你还知道有关哪些希腊神话人物的雕像或者神庙？你能从这些雕像以及神庙的取材当中得出什么结论吗？结论：希腊神话是希腊艺术的源泉引导学生看书，填写下表：古希腊史诗荷马史诗戏剧悲剧之父”埃斯库洛斯喜剧之父”阿里斯多芬史学史学之父：希罗多德：历史被认为是西方第一部真正的历史著作科学哲学苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 等小结
5、：古代亚非文明：以大河流域为中心；古代希腊文明：以海洋为中心。第三课 西方文明之源一一罗马文明教学目的1 .知识与技能：罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海商的霸主；斯 巴达克起义，基督教的创立2 .方法与过程：培养学生综合分析问题的能力、对比分析的能力，及全面辩证看问题的能力3 .情感态度价值观：初步培养民主意识，辩证看问题的意识，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。斯巴达克起义动摇了罗马奴隶制的统治，说明在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治 ，推动奴隶社会向前发展的动力。教学重难点：罗马共和国与保民官教学准备：多媒体课件教学过程导入希腊文明和罗马文明
6、共同构成了古代西方文明，希腊文明是西方文明的摇篮 ，罗马则是希腊文明的继承者和古代西方世界的统治者，他们为新生的资产阶级发动革命提供了解放的旗帜和思想武器。新课教学一、共和国与保民官1 .古代罗马的起源罗马城的传说一一七丘之城2 .罗马共和国的建立 一一公元前509年最初,罗马共和国的最高执政官都由贵族担任，贵族组成的元老院掌握着统治实权 一一它是奴隶主贵族专政的国家。介绍：束棒一一法西斯3 .保民官一一世界政治史的创举二、剑与火的编年史1 .罗马成为地中海上的霸主公元前5世纪之公元前3世纪,罗马军队逐步征服了意大利半岛。接着，罗马为争得地中海霸权，又同迦太基展开了长期争霸，并取得最后的胜利。
7、公元前 2世纪，罗马成为地中海地区的霸主。2 .罗马奴隶制的发展3 .斯巴达克起义 一一公元前73年坚持战斗10余年之久，是古代历史上被压迫 阶级最光辉的斗争。斯巴达克被马克思誉为古代无产阶级的真正代表三、耶稣基督的故事1 .背景：罗马帝国统治下的奴隶灾难深重，多次起来反抗，多以失败而终，在这种形势下产生，便渴望有人来拯救他们，这便出现早期的基督教。2 .产生：公元一世纪 巴勒斯坦耶稣3 .性质的变化基督教早期是一个反对富人和.罗马统治的宗教，在一定程度上反映,了人民的意愿，有一定 的进步作用。但是基督教教人 .忍耐苦难，实际上是反对人民的斗争，正是这一点为统治阶级 所利用，被罗马皇帝定为国教，成为罗马奴隶主统治人民的工具。罗马奴隶主改变对基督教的态度的原因有三：一是虽然大力镇压，基督教却依旧广泛传播。二是一些富人、官吏也纷纷加入教会，并且逐渐把持教会的领导权 ，。三是教义中提倡 的驯服、忍耐、阶级调和，具有麻痹人民斗志的作用。小结：古希腊，古罗马的文化确实是西方古典文化的珠穆朗玛峰。但还要认识白是，古希腊、古罗马奴隶的生产劳动，为古希腊，古罗马高度发达的文化奠定物质基础。 3 / 3
