1、基于课例研究的校本教研的实施方案课例研究是校本教研的有效形式，它是以课堂案例为载体，以专业教师共同研究为保证， 以解决当前的课堂教学问题为价值取向而开展的教学研究活动。加强课例研究,可以促进教 师把教学理论与实践相结合,优化教学策略,促进教学方式的多样化,从而提高课堂教学效率, 提升教师素质，现根据我校实际情况制定本方案。一、指导思想：教学研究与教师培训对学校、教师创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校 实施新课程的水平与能力，全面提高教育教学质量，具有重要的意义。校本教研培训是一种 以学校实际、学生实际和教师实际、以促进教师提高和学生发展为目的的研究和培训，旨在 提升教研质量，提高教
2、师素质。开创学校科学、有效地教研长效机制，为了深入课堂教学改 革，全面提高教育教学质量。二、实施措施：1、明确目标，确定课例根据我校教师教学的实际情况和需求，对教研小组提交的问题进行讨论确定了课例。2、校本教研形式采取一人同课多轮、多人同课异构、多人同课同构、跟踪式听课的课例研究形式，促进 教师教师形成研究型教学习惯，提高教师课例研究水平。3、集体备课，集体智慧积极探索备课制度改革，实行集体备课制，提前备课，说课，即教师提前三个课时备课， 然后采取集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，形成课例设计加强 教师的交流与合作，为教师搭建交流的平台，促进教师团结互助，教研组每月进行一
3、次教学 交流和问题研究，通过参与式培训，在交流中互相学习共同提高，在研究中解决问题，促进 发展。4、集体评课，撰写反思经过听课之后进行集体评课，评课避免客套，走形式，本着教师共同提高，共同成长的 目的，指出课例中的优缺点。授课老师课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败 处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资 源共享，同时又能减轻教师的工作负担，提高备课的实效。促进教师自我反思，在反思中发 现闪光点，寻找不足，引领教师坚持写反思笔记，做到课前反思，课中反思，课后深思，在 反思中促进教师批评自我。5、促进成长，展示成果采取“走出去，请进来”的灵活培
4、训形式，引进专家讲座，参与各种经验交流活动，解 决自己教学中的实际问题。同时鼓励教师走出去，展示校本教研及课例研究成果，启动行 干教师培养工程。每周都要开展研究活动，教研组长对每周的集体备课要进行细致分工。每周均安排一个 主备课人进行认真备课，之后利用周三下午的学后时间组织本组教师针对这节课进行说课, 将说、评、议、讲课规范化、实用化。待该课实际授课后大家再集中评议，写出教学反思。 使教师每次活动后都有所得。三、积累成果，形成资料。优秀校本教研个例、案例、课题研究、教学故事要整理成册，由学校归档保存。加强教 育科研成果展示，每学期进行优秀论文、个案分析、教学设计、教学反思的评选活动，对发 表、获奖的教师进行表彰、奖励，并将其装订成册。
