1、影响学生体育课学习的因素分析及兴趣培养 影响学生体育课学习的因素分析及兴趣培养 摘 要：体育课教学是一个复杂多变的过程，各种内外因素的刺激都会使学生的学习兴趣发生变化。着重分析影响学生体育课学习的诸多因素，并提出培养和提高学生体育课学习兴趣的若干途径与方法。关键词：体育教学;学习兴趣;影响因素一、影响学生体育课学习的因素分析(一)教师对学生体育课学习兴趣的影响在体育教学过程中，教师是影响学生学习兴趣的众多因素中最为重要的因素。学生学习的兴趣和能力是通过教师有意识的培养而形成的。教师在体育教学中，文明的仪表；生动、形象、幽默的语言，简明扼要、条理清晰的讲解，准确、优美的示范，严谨、合理的教学手段
2、等，都能培养和激发学生学习兴趣。(二)教学过程对学生体育课学习兴趣的影响体育教学过程是对学生有组织、有计划、有目的地实施教育的过程。教材内容的选择要符合学生的年龄、性别、体质、能力等特点。教师要认真备好每次课，合理掌握学习进度、难度，并适当控制好练习的密度和强度，依据教学规律和运动技能形成规律，运用一定的教法手段组织教学，诱导学生逐步找到良好的“感觉” ，从而有效地培养学生的学习兴趣。(三)学生心理状态对体育课学习兴趣的影响1.学生参加学习活动的动机。人的一切活动都是由一定的动机引起的。在体育教学和训练中，学生学习动机的性质和动机的强烈，在一定程度上制约着学习的成效。因此，在体育教学中，只有注
3、重教育学生端正学习动机，才能充分激发学生的学习兴趣。2.学生参加学习活动的情感和注意力。所谓情感，就是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验。它是因需求而产生的一种态度的体验。当学生认识到参加体育活动的重要意义，并从中得到实惠和满足时，往往产生肯定的情感，表现为兴高采烈、眉飞色舞。一旦学习有了兴趣，他们就会把体育锻炼当做自己生活中的一种需要，全身心地进行学习和锻炼。注意力是人的心理活动对一定对象的指向和集中。在体育教学过程中，学生集中注意力上课时，他们的心理活动即指向和集中于教师的讲解、示范以及自己的练习，所以，只有使学生的注意力高度集中，才能正确、较快地学习和掌握技术动作。3.学生参加学习活
4、动的思维和性格。思维是对客观现实的间接、概括的反映，人的思维能力是在解决问题的实践中发展的。在体育教学中，教师应引导学生发现问题，启发学生的求知欲，逐步培养他们独立思考与解决问题的能力。性格是一个人对待现实的态度和行为方式方面的比较稳定的心理特征的总体。体育教学也是一个有“影响”的教育过程，教师应根据学生不同的性格特征和身体素质，因材施教，有目的地培养学生优良的心理品质。4.学生参加学习活动的情绪和意志。情绪是人对客观事物的态度体验。在体育活动中，人的情绪体验是鲜明强烈、复杂多变的。研究证明，情绪体验是影响练习质量和运动成绩的一种十分重要的心理因素。学生的愉快感、轻松感、满足感等，能提高学生的学习兴趣，激发其参加体育活动的强烈动机。意志是指自觉确定目的，根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。坚强的意志通常表现为：自觉性、果断性、纪律性、自制力等良好的心理品质，这些品质对达到体育教学目的，会起到不可估量的作用。
