1、试论新世纪小学美术教师观试论新世纪小学美术教师观韩愈的“传道、授业、解惑”引领我们教师数千年，已经在我们思想意识里“根深蒂固”了，韩老先生的这句话在事实上把我们教师划拨为课堂的主宰者，乃至是学生发展的主宰者，强调教师用自己的思想、用自己的学识去教导学生。当然这在一定的历史阶段是积极的、有实效性的。但是，随着社会发展的加快，知识结构的膨胀，21 世纪是高科技的世纪，是科技，经济文化和谐发展的世纪。因此美术教育者必须适应社会发展需要，更新美术教育观念，使美术教育发挥其作用，培养学生的审美能力，让学生的动手能力，抽象思维能力得以真正的提高。如今是知识化、信息化、快节奏的社会，社会需要的素质全面的专业
2、人才，因而我们必须认识到教育观念的转变才是根本的转变，只有树立正确的教育观念，才能摆脱应试教育的影响，逐步步入素质教育的轨道上来，要使学生的认知能力得到发展，就必须以知识技能来武装自己，保卫自己的视野，使其在原来的基础上都有一定的提高，真正地做到转变教育教学观念，认真地把美术教育放在素质教育的首位，并真正认识到适应社会发展，必须转变美术教育观念。 1.提高自身教育素质 作为教育工作者，肩负着培养人才的使命，为国家、为民族培养具有创新能力的人才，我们有不可推卸的责任。随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发展着深刻的变化。对于教育目标提出了新要求，特别是课程标准的出台，使教师面临许多
3、新情况，新问题。 在当前社会发展变化之快的 21 世纪，作为素质教育中的美术教育工作者，首先适应社会发展变化，提高自身美术教育系统，特别是作为中小学美术教育者不是以培养艺术家为目标，而是以有组织地教具为材料，以审美为核心，以进行有目的、有计划、有步骤、有设施并独具特色的育人实践活动。而现代社会发展导致由应试教育向素质教育转变，其内涵是双向的，它既是面向受教育者，又是面向教育者，只有高素质的教师才能教出高素质的学生，教师的素养包括文化修养、道德修养和教育教学基本能力，美术教师在如今高科技的时代，更应坚持学习，刻苦钻研，还应加强文化修养，如能准确地分析艺术作品中的思想感情、中心思想、艺术特点等再者
4、要加强道德修养。试想一个生活懒散，不思进取的教师如何能适应现代社会发展，如何能适应教育教学的需要。 2.培养学生的创造性 创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。 美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，多给学生一些鼓励的眼光，多一些真诚的赞许，使学生多一分自信，进而增强创造的热情，启迪创造的智慧。让学生愿意参与、敢于表现、懂得欣赏，同时也让我感受到，在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精彩的示范，一节精心设计的课堂教学和一句鼓励的话语，都能引起学生对美术教学的关注和激情，只有通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，并能长久的保持下去。
