1、黄河的治理和开发说课一、说教材1. 教材地位和作用 黄河的治理是八年级上册第二章第三节的第二课时的教学内容，黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济 发展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知 识。而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学 习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。2. 教材处理 新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究 者
2、。因此，我在教材处理时，决定冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实 际，创造性地使用教材。黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集 中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。我打算尽量用录像和教师的语 言来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜， 为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策。3. 教学目标 根据课程标准的要求，结合教材特点，我制定如下教学目标：1. 通过读图了解黄河源流概况；黄河的忧患及治理情况。培养学生读图用图能力、综合分析区域地理特征的能力、创造性思维能力，提高学生收集整理分析地理信息的能力，使学生能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方
3、案。2. 通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。4. 教学重点、难点 教学重点：黄河的概况 教学难点：为使学生能够分析出黄河自古多忧患的原因，并提出相应的治 理措施。二、说教法141. 探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2. 小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发
4、展。3. 自学法：让学生通过自读课文自己体会和理解各种地理问题，提高学生的自学能力和提取有效信息解决问题的能力。4. 计算机辅助教学：利用计算机制作地理课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。三、说学法让学生采用读图、探究、合作、归纳等方法来学习本课。四、说教学程序根据教学目标要求及本课的重点难点和学生情况，我对教学程序做了如下设计：（一）、创设情景，引入新课播放“黄河壶口瀑布”及相关黄河图片，让学生猜测播放的是哪一条河流？然后教师提问：“一碗水，半碗泥”指的是哪条河流？导入本课。（二）、展示学习目标1. 运用地图了解黄河
5、的基本源流概况及上 中、下 游的划分点。了解黄河流域为中华民族 的发展做出的贡献。2. 了解黄河不同河段的主要忧患，提出其治理措施。3. 正确看待黄河的利与弊，增强环境保护意识与可持续发展观念。（三）预习检查1. “黄河之水天上来，奔流到海不复回”，中“天上”指的是（） , “到海”是指（ ）。2. 黄河是我国第（ ）长河，仅次于（ ）。3. 黄河塑造了（ ）（ ）两大平原。4. （ ）是世界上含沙量最大的河流。5. 黄河在流经（ ）产生的泥沙最多。6. 治理黄河的关键在于（ ）（四）探究释疑第一篇章识黄河 颂黄河（一）识黄河活动 1. 读课本，完成以下活动题，分组讨论。1 .说出黄河的发源地
6、及注入的海洋，及黄河的形状象汉字中的哪个字？指出 黄河上、中、下游的划分点分别在哪里？2 .说出黄河流经的主要干湿地区和主要支流。3 .黄河主要流经的省区及地形区。4 .与长江相比，说出黄河的水量、年径流量及含沙量、汛期结冰期等水文 特征。教师总结 展示相关图片和内容。（二）颂黄河5 动2.学生讨论黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献？学生总结 教师展示1 .塑造了宁夏平原、河套平原、华北平原2 .奉献了丰富的灌溉水源3 .奉献了丰富的水能资源4 .奉献了丰富的旅游资源5 .黄河流域一一中华民族发祥地第二篇章忧黄河治黄河（三）忧黄河教师讲述：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了
7、辉煌灿烂的中化文明。那么黄河有没有过呢？学生回答：有。教师让学生读第53面的图2.45回答问题1 .黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？2 .这些忧患形成的自然和人为因素各有哪些？（四）治黄河分组讨论：针对黄河上中下三游的忧患我们应该分别采用什么办法来治理。河段开发利用与治理措施上游还茸还牧，加强生态环境建设中游陡坡植树造林、做好水土保持工作。下游加固大堤教师最终总结出治黄的关键在于：治沙 ，根本措施在于：治理水土流失。教师讲述：同学们可以通过阅读黄土高原地表植被变化的相关资料，了解 治黄的成就。（五）.拓展提高有的人说黄河是中华民族的母亲河。有的人说黄河是中华民族的一条害河。你同意哪个观点，说明理由。（六）课堂小结：本节课我们学习了黄河的概况，黄河有哪些功，有哪些过，以及如何治理黄河，让学生树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。（七） 课堂练习
