1、试论案例教学法在商务英语口语教学中的应用试论案例教学法在商务英语口语教学中的应用摘要 案例教学法是一种开放式的教学法，针对商务英语口语教学中出现的学生商业知识和经验，创新思维和商务氛围欠缺等问题，案例教学法起到了积极的促进作用。本文就利用案例教学法进行商务英语口语教学提出了一些思路。 关健词案例教学 商务英语 口语教学 一、案例教学法的概念 案例教学法是一种利用案例作为教学工具的教育方法，同时也是理论与实务联系的桥梁。即老师利用案例作为讲课的题材，以案例教材的具体实事与经验作为讨论的依据，由师生互动来探讨案例事件的行为与原由，发掘潜在性的问题。该过程强调学生主动积极参与学习过程，老师引导学生去
2、探讨案例中复杂深层意义及有争论性的问题，协助学生进行问题回答、倾听、回应挑战、鼓励学生发言问题解决的引导、预定假情况，最后并能归纳与总结。 二、我国案例教学的发展及对高校商务英语口语教学应用的探析 我国的案例教学已有 20 年历史，这对我国高校教育思想和教学方法的全面改革有着重要启示和推动作用。在我国，案例教学法大多用于管理学、市场营销学、法学等学科，同时在语言学教学实践中也正在发挥着重大作用。在我国高校商务英语专业开设中，很多学校将工商管理部分的专业课与商务英语阅读，商务英语文书写作等课程分别来开设，而且案例教学法在商务英语口语这一块运用的基本上还颇为空白。我们培养的高年级的商务英语专业学生
3、，他们要适应将来的商业环境，需要准确掌握运用英语洽谈各种商务活动的技巧，所以这个阶段英语学习的主要内容不仅是如何正确运用语言进行交流及口头表达，而且要充分了解商业实务中的确切内容。因此，在高年级商务英语口语课中用案例教学法来进行商务英语专题知识的传授及对学生商务思维的培养都应该有很大的实用价值。 三、运用案例教学法进行商务英语口语教学的思路分析 （一）使用案例教学法进行商务英语教学的实验方案 1.使用条件：（1）教师条件：教师必须正确选题，所选案例适合教学目的和学生水平层次；必须具有较强的课堂驾御能力，能够始终把握住案例讨论的主题，以免主题过于分散；教师要有投入教学方法改革的自觉性和热情；而且
4、要熟悉学生，了解学生的一些背景材料。 （2）有较齐全的专业图书馆和便利的互联网上网条件便于学生查阅资料。 （3）学生条件：适合对象一般是大学高年级的学生或研究生；人数要求方面， （哈佛法学院一般在 20 人左右，哈佛工商管理学院认为 15 人最为恰当）我国大部分高校商务英语专业的实际情况看，在 20-30 人的班级规模下开展案例教学是可行的。 （4）要有一定的电教仪器设备，如多媒体、投影仪和设计合理的教室等。2.使用模式：对商务英语专业的学生来说，采用课堂陈述、媒体教学、课堂讨论、个人总结发言等模式（每堂课后要对专题写出心得报告） 。 3.制度保证：（1）教学计划：必须保证案例教学的学时一般不得少于口语教学总学时的三分之一，案例教学纳入教学课时。 （2）教材：应包括口语材料和案例讨论书等。 （3）考试制度：考试内容变知识性考试为实战性考试，考试方式变书面答题为分析讨论案例，评分可实行强制扣分法，即凡参加讨论不发言的一律扣除应得分数。
